高中物理新课标教材的几大特色

1 2 下一页 根据《普通高中课程标准》新编制的人教版实验教科书（以下简称新教材）已在浙江省全面推行使用。就高中物理而言，新教材与原来的教材相比有着很多鲜明的特色:新教材中除了传统的“正文”、“问题与练习”、“思考与讨论”、“小实验”等栏目外，还设计了许多开放性的栏目，如：“科学漫步”、“科学踪迹”、“科学、技术与社会（STS）”，“课题研究”等更符合时代的需要和学生发展的内容。只有深入研究新教材的特色才能把握新课程的理念，体会编著者和课程改革者的良苦用心，也才能把新课程推向深入。本文对新教材的特色和教学处理略作探讨，难免挂一漏万，仅作抛砖引玉。
　　
　　1拓展知识宽度，适当降低知识难度
　　
　　以往的物理教材在原有的课程管理背景中，课程内容逐渐堆积形成了繁、难、偏、旧的课程文化，“差生”负担越来越重。2002年的人教版物理教科书已对原来的教材做了一定的精简，调整并增加了新的内容，但有些知识的难度还没有降下来，符合时代的内容也没有得到完善。而现在新教材按照新课标的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三方面的要求，精心选取了作为物理学科中最基础的和最必备的知识，对一些传统的知识，如追及、相遇等问题尽可能的降低要求或根本不讲，予以删减，同时也加入了自然界中四种基本相互作用的行为等合乎时代潮流的内容。
　　
　　案例1关于位移——时间图象的处理
　　
　　新教材对位移——时间图象的处理是在栏目“做一做”中，它是让学生运用初中数学中学到的一次函数和二次函数知识进行自主分析、讨论并得出有关结论，但不要求掌握利用此图象来分析和解决实际问题。
　　
　　案例2打点计时器测速度的实验
　　
　　这个实验是新教材中碰到的第一个实验。该主题将实验教学与其他教学内容紧密的结合在了一起。教学形式而此正是这个实验的特点。新教材中除了介绍电磁打点计时器，还介绍了点火花计时器。在此基础上，教材还介绍了借助传感器用计算机测速度、用气垫导轨和数字计时器测速度的方法，以供同学们参阅和有条件的学校选用。
　　
　　很显然案例1是降低了知识的难度，而案例2拓展了知识的宽度，这样的教材在对教学的要求上更加体现了物理学科的本质，而非在细枝末节上做更多的文章，同时也使教材更具有可读性、趣味性和探究性。因此也更适合绝大多数学生的需要，我们在教学中要善于发现这种变化，对学生提出适当要求，避免知识拓展的同时没有降低知识的难度，从而加重学生的负担。
　　
　　2更新教学内容，大量引进现代信息
　　
　　教材内容的现代化是本次课程改革的核心问题之一，这是因为原有的教学内容是当时社会现实和价值的反应，随着社会日新月异的变化，人们的目标取向和价值追求发生了重大变化，人们对物理学科的要求也发生了重大转变，对现代的物理信息充满了渴望，所以高中物理应该反应现代科学技术的进步，应当吸纳只有重要价值的同时也与高中物理内容密切相关的知识和方法。为了改变以往教材中内容过于陈旧、老套，缺乏现代气息的状况，新教材中加入了大量新内容，以紧跟时代步伐。如“STS”栏目——“航天事业改变着人类生活”中，列举了诸多航天跟人类生活相关的事例，从气象卫星到大气预报；从全球卫星定位系统到我国西部开发的整体规划；从军用卫星到现代防备；从火箭到微重力实验室等等。这种大量的现代信息无不使我们感到物理的实用性和趣味性，使同学们感到身边无处没有物理，无处没有物理知识的实际应用，增强了学生学习物理的兴趣和求知欲。
　　
　　3利用信息技术，拓展学习思维空间
　　
　　在信息技术飞速发展的今天，文字教材已不可能承载全部的教学任务，以计算机和网络为代表的现代信息技术，正在作为教育的工具和物质的实体进入课堂。这次新教材的编写就顺应了时代的要求，使计算机和电脑软件成为课堂教学的有机组成部分，让那种尽靠一支粉笔和一块黑板的教学手段如黄河之水一去不复返。
　　 1 2 下一页