精诚所至，顽石可开—后进生的转化

“十根手指有长短，荷花出水有高低”，在一个团体中，个体差异总是客观存在的，尤其是在班主任工作中，我们经常会面对一批后进生，他们一般是指在品德的发展过程中和对知识的掌握、能力的应用等方面差的学生，多表现为有的学习吃力，有的纪律松散，有的粗暴不讲礼貌，经常搞恶作剧，骂人打架，顶撞老师等。在新课改的新形势下，要全面推进素质教育，大面积提高教育教学质量，就必须做好差生的转化工作。可以这样说：“没有后进生的进步就没有素质教育的全面实施”。下面我就针对后进生转化工作谈谈自己的一些方法。在高考的特殊时期，做好后进生的工作更是尤为重要的。
让爱浇灌心灵之花
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过这样的话：“没有爱就没有教育”，“热爱孩子是教师生活中最主要的东西”。是的，每一位教师，都会不计回报地对学生付出自己的关爱。教师对学生的爱，是无私的，是高尚的，这是一切教师行为的内在动力。但一般来说，教师爱的“甘露”洒向那些聪明伶俐、成绩优异的学生比较多，洒向那些学习成绩和行为规范都比较差的学生则比较少。我注意到了这个问题，便采取了与此不同的做法，我认为“后进生”更需要爱；较之于好生，“后进生”更需要关心，更需要老师爱的滋润。
后进生缺点、毛病较多，心理特殊，不那么可爱，这就需要教师具有强烈的事业心和责任感，让爱的春雨去浇灌他们的心灵之花，让他们在爱中自尊，在爱中自信，在爱中自强，创作出人生自励自强的奋进之歌!因为爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育方法，让我们共同创造无私真挚的爱的氛围，让祖国的新一代在温馨、幸福的爱的暖流中茁壮成长。
我班通校学生赵丽萍，性格孤僻、学习吃力，经常请假、迟到、早退，甚至旷课，全班同学都看不起她，甚至讥讽她。通过多方了解，原来她的母亲在她六岁时就不幸去世，父亲又患有严重的风湿性关节炎，家境十分贫寒。生活的重担过早的落在了她幼嫩的肩上，她从七岁起就学会了做饭、洗衣等家务活，农忙时节更是整天帮父亲干活。有了这些了解，我就多次找她谈心，给她精神鼓励；为她补课，给她学习帮助；召开“关爱弱者，奉献爱心”的主题班会，教育同学们都来关爱她，老师带头捐款并倡议同学们捐款捐物。这样，我们在精神和物质上都来关爱她，使她真正体会到了师生的深情厚谊。在我们师生的共同关爱下，她的学习成绩提高了，迟到、早退、旷课现象没有了，请假减少了，她的性格也开始变得开朗起来。
爱，如同春风化雨，它的滋润可以使枯苗复苏。要在后进生周围开成一种友爱、互助、和谐的良好氛围，让爱的暖流流进后进生的心田，浇灌心灵之花。
让宽容滋润干渴心田
后进生是学生，也是孩子，既然是孩子，认识上就与成人有一定差距，就容易犯错误。后进生有了缺点，犯了错误，我们需要的是用一颗宽容之心去引导帮助他们进步，而不能用尖刻的语言去讽刺挖苦他们。后进生往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心。你一旦了解了这颗心，与其真正进行沟通，那么他们会非常愿意亲近你，乐于接受你的教育，乐意完成你交给的一切任务。
我班有一名学生宋亮，他经常迟到，第一次迟到时，我对他说：“是不是睡着了，不要紧，老师也有睡着的时候，只要以后不迟到就行了。”但没过一天，他又迟到了，我说：“怎么又迟到了，这说明你没有时间观念，根本不当回事，如果再迟到，就给予严肃的批评。”结果他真的第三次迟到了，当时我并没有给予他严厉的批评，只是心平气和地对他说：“俗话说‘事不过三’，你已经三次迟到了，这样吧，你把迟到的原因，迟到的严重后果，改正措施写一下吧。”结果这位同学很诚恳地，真心地承认了自己的错误，并认识到由于经常迟到造成了政史地生成绩特别差，并下决心以后再不迟到了。从此之后他不但不再迟到，反而成了全班到校比较早的，成绩也大幅度提高，中考时以685分的成绩被重点高中录取。从这件事上，我感触很深，在很多情况下，作为班主任，当学生出现过错时，应要求从严，处理则从宽，在处理上“退一尺”，学生在学习上可能“进一丈”，对差生问题的冷处理，软着陆，要比硬碰硬，过激冲动好的多。
后进生有错是正常的，他们的错误也不可能一下子全部改正，我们只能用一颗宽容之心去对待他们，让宽容滋润他们干渴的心田，设法引导他们改正错误，并尽可能多的给学生创造改正错误的机会。
让赏识点亮泯灭心灯
美国心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”老师应该一分为二地看待后进生，他们既有缺点也有优点，只是由于平时他们缺点太多，优点往往被老师所忽视，老师应该相信任何一个后进生都有潜力，都有自己的长处，即闪光点。在对待后进生的教育上，我们是不是过分地强调了他们的学习或品行方面的问题，而忽视了他们身上表现出闪光点呢？我们是不是过分地自信于“窥一斑而见全豹”反而变成了“一叶障目不见泰山”呢？
我们班的后进生，个子高大，身体强壮，性格倔强，打架斗殴，顶撞老师，上课睡觉、自习吵闹，学习更是一塌糊涂，但他爱好体育，非常爱打篮球。我就抓住他的这一特长，不失时机的给予表扬，并推荐他参加了校篮球队，结果他进步神速，代表学校参加了学区篮球赛并取得了亚军。在学校组织的秋季球类运动会上，我让他担任队长，结果他带领我班选手过五关斩六将，一举为我班夺得了校篮球赛第一名。利用这个契机，我在班里当众表扬了他，我发现，这个平时桀骜不驯的学生竟然羞涩的低下了头。课后我主动找他谈心，他说我是第一个表扬他的老师，表示以后一定要好好表现，做一个遵守校纪校规的乖学生。在以后的日子里，我发现他能认真听讲，按时完成作业，遵守纪律，劳动积极。经过观察，我发现他还有一些出众的地方，他组织能力比较强，对班集体的事特别热心。有了这些发现，我便用其所长，让他担任纪律班长，专管班级的纪律，尽管这样做引起了一些任课老师的不理解，班干部中也有反对意见，我仍然坚持实行。一学期后，他以自己的实际行动赢得了大家的信任和任课老师的认可。当然这中间也有过反复，关键在于班主任要做好协调、引导和帮助。
俗话说：“一句赞扬，胜过十句责骂”，对那些平时被轻视、受冷落，数落之声不绝于耳的学困生，一声赞扬将点亮他们泯灭的心灯。这将满足他们受尊重的心理需求，让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。
让目标指引前进方向
目标是行动的方向，有了明确的目标，才能使我们顺利前行。后进生往往在思想品德及学习生活上缺乏目标，他们的思想常常比较偏激、消极，学习上知识面和掌握的内容都比较浅薄，这就需要我们老师帮助他们制订切实可行的思想及学习目标，让目标指引他们前进的方向。
后进生王玉强，学习极为吃力，我就帮助他制定了总体目标，并把总体目标分成若干个小的要求，让他们容易达到，去不断体验成功的喜悦，从而不断树立信心。分阶段、有步骤地转变他的的不良行为习惯。学习上我以深入浅出的形式引导他说出他对某一点的理解程度，鼓励他多实践、多积累。在布置作业时，对他布置一些基本知识和基本技能训练，采用灵活多样的学生方式，提高他的学生兴趣，调动他的学习积极性。平时与他们像朋友一样，相互间交换意见，让他敢想、敢说、思维活跃，把他引到“跃跃欲试”的轨道上来，让他与其他学生同享一片蓝天。最终，在目标的指引下，他的学习习惯与学习成绩都有了明显的进步。
后进生是“迟开的花朵”， 他们不是不可救药，而是要对症下药。作为老师，我们要用爱、宽容、赏识和目标为突破口，帮助和指导 “顽石”般的学生。精诚所至，顽石可开，相信只要我们老师积极想办法，做工作，以火热的情感去温暖他们，以更大的向心力去吸引他们，后进生这一朵朵迟开的花一定会开放得绚烂多姿。