距离中考仅剩一百多天的时间了，这对于初三年级的考生而言，意味着已开始进入倒计时。时间的紧迫、学科复习内容的庞杂，使得有些学生开始出现焦虑情绪。下面，我想就如何运用复习策略，高效地抓住考前的一百多天，做好语文复习工作，谈谈个人想法。
结合《中考手册》，熟悉所有考点
目前，每名初三考生手中都有一本 《考试手册》，它就中考的考试目标、内容、试卷题型、结构，都有详细的说明。
有的考生只是盲目地背诵古诗文、大量地做阅读题目、一篇篇练习写作，但是对于《考试手册》上的相关内容，却不甚了解，导致做一套题目，不懂之处，老师分析后懂了，可是碰到新的阅读语段，新的题型，又不知如何应对。
这些考生的语文成绩一直徘徊不前，对于考前复习是胡子眉毛一把抓，迟迟不见成效。
对于这个情况，我建议考生认真研读《考试手册》中有关语文学科的相关内容，梳理文言文、现代文阅读和写作能力考查点，做到考什么清清楚楚，怎么考明明白白。如果初三学生能做到这一点，考前如何复习，就会心中有数。
讲究复习策略，提高复习效率
上海市中考语文试卷（150分）由三部分组成：文言文（42分），现代文阅读（48分）和写作（60分）。考生应该有针对性地做好三部分的系统复习。
■扎扎实实复习文言文
中考文言文42分，这部分内容是有可能拿到满分的。想在语文上取得高分的学生，就不要怕吃苦，要下功夫背记。目前，各学校文言文已经进入第二轮复习阶段，考生要紧跟老师的复习进度，一方面强化巩固背诵过的内容，一方面要针对自己的薄弱部分，进行拾遗补缺。等到二模结束后，要针对文言文进行专题复习，如进行默写的综合训练、文学常识的归类复习、句子翻译的集中训练、文言实词的迁移训练等。
■提高阅读能力，掌握答题方法
现代文阅读48分，从中考语文试卷所占的分值来看，要占32%。对于初三学生而言，是语文试卷中的重点和难点。平时月考，学生在这部分的得分比值，通常仅为百分之六十左右。究其原因，一是由于平时不重视阅读积累，二是没有养成良好的阅读习惯，三是没有掌握不同文体的答题方法。那么，在最后冲刺阶段，该如何提高阅读能力呢？
（1）根据《考试手册》进行现代文考点梳理
熟悉考点，使每名考生在考试过程中才能做到有的放矢。例如，现代文阅读能力第（3）点是：“能根据语言环境理解词义，辨析同义词和反义词，领会词语的感情色彩。 ”
2010年中考语文第21题：第①段“扫街”在文中的意思是 。与题目相关的语句是“那一年，我即将大学毕业，为了找个单位，天天出去‘扫街’”。
面对这样的题目，首先确定它的考查点是什么。其次，结合语境，“扫街”在句子中加上了引号，有其独特的含义，是“满大街找工作的意思。 ”这样，这道题目就迎刃而解了。特别要注意，2011年中考现代文阅读能力考点，增加了议论文的论证结构（举例论证、引用论证和对比论证），在平时做议论文的阅读训练时，就要灵活运用。
（2）养成良好的阅读习惯
即使距离中考还有不到一百天的时间，每名考生还是要每天抽出时间，看书读报，这对提高语文成绩大有裨益。没有读书的积累，提高阅读能力是有一定难度的。
从应试角度而言，要养成逐字逐句品读文章语言、深入理解文章内涵的好习惯。现代文阅读要得高分，通读全文，梳理文章思路、把握文章内容是关键。在阅读材料中，段落的中心句、文章的主题句以及含主题句的文段是重要信息。
养成这一习惯的具体方法是：细读材料，圈划重要信息，利用边读边加以圈点的方式标记要点，这对提高整体把握阅读内容很有帮助。总之，在把握材料的内容，获得整体理解后再动笔答题。
（3）掌握答题技巧，提高规范答题意识
语文考试不仅考查考生的阅读理解能力，还要考查考生书面语言的表达能力：语句是否通顺、符合逻辑，答题思维是否缜密，是否具有良好的语文素养，书写是否工整等。
但是，在以往批阅考生现代文阅读试卷中发现，许多考生往往在回答阅读题目时，表述不规范。所以，掌握必要的答题技巧，提高规范答题意识，是提高现代文阅读的有效途径之一。
考生平时做阅读题目还要注意以下几点：准确审题；回答问题要联系原文；学会分项回答；能用原文回答，尽量不要用自己的话概括，避免表述不准确。
重视生活积累，提升写作能力
中考作文60分，所占的分值最高。初三学生作文到了冲刺阶段，训练要讲究方法和技巧。
目前，学生存在的问题，一是初三学生有一定的观察能力，但对身边发生的事不太关注，即使留意，也缺乏深层的思考。二是大多数初中生缺乏概括能力。如何从身边的小事中挖掘出深刻的见解，是许多考生难以做到的。三是选材面狭窄，拿到作文题目不知如何选材等。
我建议考前写作训练，一要训练审题能力，偏离主题是考场作文大忌；其次，要注意搭建好文章的框架结构。古人云“意在笔先”，审好作文的题目后，确定好文章的立意、选材，然后考虑文章的结构框架。
还有，作文要力求写出自己的个性、写出新意。考生自己的生活是最真实、最熟悉的，落笔倾诉是最有话可说的。所以，每个考生都有独具个性的材料，考生与考生性格不同、兴趣爱好不同、生活阅历不同，对生活的理解和感悟不同。选材如果能突出这些“不同”，就能在众多的作文中脱颖而出。
最后，我建议学生积累一些反应家庭生活、学校生活、社会生活和自己成长经历的材料，做好充分的准备，写作才能取得高分。