【素材·语段】
写作文最让人苦恼的至少有两件事，一件是没什么好写，另一件是不知写些什么。其实，“没有什么好写”是一个假象，在生活中，哪有不可写的东西呢？“不知写些什么”则是客观存在的“困难”。对于这一个问题，如果我们能对自己周围的“素材”来一番审察，我们就可能找到许多闪闪发光的东西，我们就可以写出许多满意的作文来。
所谓“素材”，指的是生活中没有经过我们集中、提炼和加工的“原始材料”。有的来自传媒，有的来自自身的经历。对这些材料来一番审察，你就会发现不少“宝贝”。
我曾经听过一个故事，叫做《渔夫和哲学家》，它的内容是这样的：
从前，有一个哲学家乘渔夫的船过江。船开了，哲学家问渔夫：“你懂数学吗？”渔夫说：“我不懂。”哲学家说：“数学重要。不懂数学，一个人三分之一的生命就没有了。”过了不久，哲学家又问：“你懂哲学吗？”渔夫说：“我不懂。”哲学家一脸严肃地说道：“哲学重要。不懂哲学，一个人二分之一的生命就没有了。”船继续朝前开，江面上起风了，风越来越大，船儿颠簸得像要翻的样子。这时，渔夫问哲学家：“你懂得游泳吗？”哲学家脸色发白，惊慌地说：“我不懂。”渔夫便正色地说道：“那你全部的生命就没有了。”
我觉得这个故事很有意义，就讲给同学们听，并请大家谈谈听了以后有什么感想。
【梳理·提炼】
同学们听了这个故事，纷纷发言，谈自己的感想。
一位同学说：“做人要学一些有用的东西，这样在关键时刻才能保护自己。”另一位同学马上站起来反驳：“游泳当然重要，难道数学、哲学不重要吗？”
“游泳、数学和哲学都重要，”第三位同学说道，“我觉得这个故事，说的是理论与实践要结合起来。只有理论，没有实践，理论与实践脱节，事情就无法办好。”
教室里一下子变得安静起来，大家似乎在说：“是的，光有理论没有实践，不行。”
突然，一位女同学站了起来，用疑问的语气表达了她对这一结论的否定：“我们当然要提倡理论与实践相结合，但这个故事中的数学、哲学，和游泳是两码事，不是在同一个层次上，它们是不搭界的两类事物，恐怕在这里用不上‘理论与实践相结合’这一观点吧？”
“对，对！”一位男同学连忙站起来补充：“如果那位哲学家问渔夫懂不懂游泳的理论，到头来他可以讲得头头是道，什么呼吸啦，手脚如何配合啦，各种游泳的姿势啦，但真要他游泳时，他就不敢下水，说自己‘不会’了，这样的人才叫做‘只会纸上谈兵’，只懂‘理论’，不善‘实践’哩！”
男同学的发言，引来了一片掌声。
“那么，这个故事到底说明了什么呢？”听着同学们的发言，我觉得大家善于从不同的角度去考虑，发言逐渐趋于深入，心里很高兴，然而，正确的答案还是没有得出哟！
这时，有一位同学提出了一个问题：
“哲学家说，一个人不懂数学，三分之一的生命就没有了，不懂得哲学，二分之一的生命就没有了，这样讲是不是有点夸张，是不是有点在吹嘘自己的‘本领’呢？”
“是呀，是呀，”教室里响起了同学们小声的议论，但是，总觉得“夸张”“吹嘘”等，似乎还不能算是问题的关键。不过，离答案已经越来越近。似乎只要一戳，那张糊着的纸就可以洞穿！
【适用话题】
大菜师傅有一手烧出美味佳肴的好手艺，首先在于他能够选好“原料”。如果选不好，那加上怎样鲜美的调料，用了上好的刀功与火功，恐怕都会于事无补。如果读了这则故事，谈的体会是“要理论联系实际”，“要学一些真本领”，“讲话不应夸张，而要实事求是”等，这说明对于那“素材”的特点没有抓准、抓好。那么，什么才是这则故事要讲的道理呢？把大家思考的材料来一番去伪存真，由表及里，你说不难看到这样一个道理：每个人都有自己的长处和短处，优点和缺点，在待人接物与人相处的时候，千万不要拿自己的长处和优点，去嘲笑别人的短处和缺点。如果不注意这一点，那就会自讨没趣，到处碰壁。