纵观这几年的物理中考试题，各地根据《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要》以及《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》，参照《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》，在考试内容的改革方面做了大量的探索。考试内容及其展现形式一改长期以来僵化、生硬、教条的现象，在贴近生活、关注社会、重视考察实验能力等方面做了很多有益的尝试，特别是在科学探究的考察方面所做的探索，为考试开拓了一个广阔的命题空间。试题说教的意味减少，给人以熟悉、活泼、亲切的感觉。既激发了学生的求知欲、增强其探索科学的愿望，又重视了对学生应用物理概念和规律分析、解决实际问题能力和科学探究能力的考查。这些都为中考的发展作出了有益的探索，从这些试题中我们可以一窥未来我国中考考试内容改革与发展的大致方向。
1注重物理问题与学生生活实际的联系
注重物理问题与学生生活实际的联系是近几年来我国各地中考考试内容改革的一个重点。许多试题都从学生的生活实际出发，创设问题情景，多角度展现物理与生活的联系。引导学生关注身边的物理，关注生活中的物理，体会物理在生活中的实际应用。这不仅可以增加学生学习物理的乐趣，而且还将培养学生良好的思维习惯和解决问题的能力。在《关于2000年初中毕业、升学考试改革的指导意见》中指出“命题要切实体现素质教育的要求，加强与社会实际和学生生活实际的联系”。《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》提出了“从生活走向物理,从物理走向社会”，指出义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣。通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。因此，近几年我国各地在中考命题方面，将物理问题情景与学生生活实际紧密联系的探索，为今后新课程体系下的中考考试改革积累了大量有益的经验。
2关注科学、技术和社会的联系和协调发展
《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》提出了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程基本理念，强调物理课程应该使学生关心科学技术的新进展和新思想，初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。有可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。近年来，关注社会热点问题、关注科技发展新动态，关注科学、技术与社会的联系已经成为了命题的一个热点。中考在这方面做了不少探索，这些试题一方面让学生在阅读所提供的信息中思考，利用所学的物理知识对采集到的信息进行分析、处理从而获得正确的结论；另一方面扩大学生知识面，让学生了解社会,热爱科学，关注社会进步，关注科技发展,培养学生的科学态度和科学精神。
3重视实验能力的考查
物理学是一门以实验为基础的学科，许多物理概念、定律都是通过实验总结、推导出来的。《全日制义务教育物理课程标准（实验稿)》强调物理实验在物理课程中对于学生认识物理概念、规律所起的重要作用，强调物理课程应当把培养要的推动力量，而学科综合成为世界范围教育改学生的科学实验能力作为一个重要的课程目标。
近几年的中考试题逐步摆脱了以往通过分析、推理解答实验问题或是死记硬背教师给出的答案的现象，加强了实验原理、方法，实验设计及操作能力的考查。着重考查学生对物理知识、规律以及对实验原理、方法的掌握情况；考查学生正确使用实验仪器，观察并对实验现象进行归纳总结的能力，以及对实验过程的体验和感悟。如果学生平时没有亲手操作或是没有认真观察研究，将很难得出正确答案。这充分体现了实验操作的价值,对初中物理的实验教学有积极的导向近几年的中考命题在学科渗透方面也做了作用。
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