初中地理教学德育教育应用

　　一、前言
　　当前社会一些人的道德水平非常低下，这对社会产生的影响非常不好，而成年人的人生观与价值观很难纠正过来，因此道德素养应当从小抓起。学校作为主要的教育基地，应当把道德教育贯穿在每一个科目的教学中，然而在初中地理教学中，德育教育还没有充分的融入，因此下文主要是分析如何才能在初中地理教学中应用德育教育。
　　二、建立涵盖思想品德的评价机制
　　以往在评估学生地理成绩的时候，主要是采用传统的考试形式，以此评价学生对地理知识的程度与应用能力，但是这样并不能准确的评估学生，长期采用这样的评价机制会使学生只是注重最终的学习成绩，而不注重传统美德的培养，因此教师在评估学生地理成绩的时候，应当还对学生的品德进行评估，比如对学生的生活态度进行评估，或者对学生的道德行为进行评估，从而建立一个涵盖思想品德的综合评价机制，这样可以促进学生道德素质的提升。
　　三、在地理课程中融入德育教育
　　地理教师在对学生进行教学的过程中，可以适当地融入德育教育，从而潜移默化影响学生的人生观和价值观。比如在课堂中，教师在向学生介绍名胜古迹的时候，可以在上课之前搜集大量的名胜古迹，从而做成PPT，利用多媒体向学生展示以及讲解，这样就可以引起学生的学习兴趣，使学生把注意力集中在课堂上，在讲解与名声古迹相关的地理知识时，教师可以适当地穿插一些德育的内容，每一个人应当保护好名声古迹，在去旅游的时候，不能随意的刻画破坏。通过这样的方式，就可以使学生认识到德育的重要性，从而帮助学生树立正确的人生观与价值观。
　　四、结束语
　　在初中地理教学中充分融入德育教育，可以使学生认识到道德理性的重要性，不断提升学生的道德素养，在实际的应用中，地理教师需要建立涵盖思想品德的评价机制，对学生进行全面准确的评估，同时还需要在地理课程中融入德育教育，潜移默化影响学生的人生观和价值观，使学生注重自身道德水平的提升，促使学生能力的全面化发展，最终实现素质教育的目的。