2015秋晋教版地理八年级上册全册教案：珍惜和合理利用每一寸土地（第2课时）

　　第二课时
　　设计思想：
　　本节通过读图分析、社会调查和角色扮演的方式学习。
　　教学目标：
　　知识与能力：知道我国主要土地利用类型的分布，了解合理利用土地资源的重要性以及存在的问题。培养学生的读图能力，分析归纳能力及表达能力。
　　过程与方法：通过引导学生联系地形、气候等自然条件，分析土地资源类型分布差异的原因以及搜集资料、分析资料得出结论，来培养学生的自主学习、合作学习能力。
　　情感、态度、价值观：教育学生树立土地是立国之本，要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养资源保护意识。
　　教学重点：土地资源类型的分布及原因；保护耕地的意识培养
　　教学难点：联系地形、气候等知识分析土地资源类型的分布差异。
　　教学方法：读图分析法，角色扮演法
　　课前准备：学生方面：家乡土地利用状况调查；从电视、广播或报刊、网络上搜集有关对土地利用存在的问题的资料；搜集有关保护土地的法律和近几年全国土地日的主题。
　　教师方面：准备我国主要土地利用类型的分布图、中国地形图、中国季风区图、中国干湿地区图
　　教学过程：
　　引入新课：上一节我们学习了土地资源的利用及其评价，这一节课我们继续学习土地资源的有关内容。
　　【出示板书】二、土地资源的分布
　　【展示地图并提问】1、中国季风区图：思考季风区与非季风区的分界线、
　　2、中国干湿地区图：四类干湿地区的分界线，并简要分析原因。
　　3、中国地形图：指出主要地形类型及主要地形区的分布。
　　（依次展示，学生在回顾思考的基础上，独立回答，齐答或抢答便可）
　　【教师引导】从以上问题的回答中，进一步分析干湿地区的形成与地形和季风的关系。
　　（体现知识间的相互联系）
　　【学生讨论】以小组为单位展开讨论，形成要点，选两名代表发言。
　　（培养地理综合思维能力）
　　【教师承转】明确了以上问题，请结合我国主要土地利用类型的分布图，填写下表。
　　【出示图表】“我国主要土地利用类型的分布图”



　　【学生活动】对照图和表，每位同学独立完成。
　　（培养独立思考和知识迁移能力，如有质疑教师指导）
　　【教师提问】针对不同层次的学生和不同难易程度的问题提问。
　　（体现分层教学，面向全体）
　　【总结归纳】据上述图表总结归纳我国土地分布的规律和影响土地资源分布的主要因素。
　　【具体例证】读图认识我国耕地的南北差异
　　【画面展示与提问】教师展示北方旱地与南方水田的图片，让学生说明这两种耕地的不同，并分析原因。
　　（从地表特征及作物种植不同和气候中的降水考虑）
　　【教师指导】指导学生读图3.12我国北方和南方水土资源的比较图说明南北方水土分布的差异，并且评价对农业的影响。
　　（使学生进一步加深对南北方水土矛盾的理解）
　　【教师提问】针对南北方水土配合欠佳的状况，人们如何解决呢？
　　（充分发挥学生创新思维能力，在讨论中培养自主学习和解决问题的能力）
　　【学生回答】跨流域调水，如南水北调、引滦入津、引黄济青等；北方注意节约、防止污染，也可进口水等。
　　（保护学生的积极性，充分肯定其创新思维）
　　【归纳总结】我国各类土地资源分布不均，主要受地形和气候的影响，这种水土矛盾在东部地区的南北方表现尤为突出。
　　（可让学生自主归纳总结，提炼要意）
　　板书设计：
　　第二节 土地资源
　　二、土地资源的分布--不均