语文课堂，多一点教师范读，少一点录音播放

石礼义
　　
　　叶圣陶、吕叔湘、张志公等老一辈语文教育专家都认为，语文教学要重视朗读。的确，朗读是学习语文最重要的一种方法，也是语文课堂教学不可或缺的基本方法。老师们也都很重视这一种方法。朗读方法有多种，如教师范读，、带读，学生个人读、集体读、自由读、分角色朗读等。随着网络信息技术的逐步普及与应用，课堂上教师教学方法也出现了一些新潮式样，有时甚至是一只鼠标一统“天下”。本文不想谈论其他，只是随便说说多媒体技术的应用让教师范读出现异化的现象。
　　
　　在平时课堂乃至大型的语文教学赛事中，我们都能看到教师用播放录音来代替自己范读的这一做法。有些录音质量上乘不说，可有些录音简直让听者生厌，根本不适合课堂播放。在我看来，录音无论如何都没有我们老师自己示范朗读的好。如若不信，且让笔者慢慢道来。
　　
　　为了更好地说明问题，我想先谈谈真人示范朗读与录音播放的区别。我们知道，录音只是机械地复制外界环境的声音，它受到仪器设备、音响效果、录音环境、录音人自身音质条件和录音人对文本熟悉程度乃至文本版本等多种因素的制约。这其中任何一个因素都会影响到录音效果，甚至决定其成败。一般地，教师选择录音都是趋向于专业播音员或主持人的录音，因为这些录音的质量的确要好一些。有些录音在专业朗诵网站能找到，可有些就未必，还有，并非所有中学语文教材的课文都配有他们的录音。所以教师在找寻高质量的录音材料时需要花费一些时间。这就是为什么课堂上教师的放音效果参差不齐的原因之一。况且，朗读也是朗读者个人对朗读文本的一次体悟与再创造，不同的朗读者对同一文本可能有不同的处理方法，即使同一朗读者对同一文本在不同的时段也可能有不同的处理方法。这些处理方法没有孰对孰错之分，只要恰当有道理就行。录音基本都是真人朗诵录制的，少数存在二重录音乃至多重录音的区别，一般地，录音遍数越多其效果肯定越差。而专业人士录音与非专业人士录音也存在很大的差别，甚至是质的差别。真人朗诵则是现场环境，我们可以通过朗读人的声音与体态语言来感受文章的魅力。从而在时空上拉近了朗读者与听着的距离，更具有亲和力。这是最好的录音所无法具备的。录音让我们感觉朗读者与听者之间似乎隔了一层。这就是人们为什么愿意花钱买大型娱乐体育赛事的门票而不愿呆在家里守着电视的缘故。同样的道理，在课堂上教师的示范朗读比录音也要好一些。
　　
　　但我们教师为什么喜欢用录音播放而不愿意亲自范读呢？
　　
　　首先是教师自身心理在作祟。总认为别人的东西比自己的要好一些，要不然人家怎么敢传到网络上去呢？不敢相信自己，认为自己的音质不好，声音有些沙哑，害怕自己在学生面前出丑等等都是教师心理作祟的表现。其实，教师只要敢于走出自我，大胆地朗读，经常朗读，一定会博得学生喝采的，那时你也会惊讶地发现自己的朗读也很优秀。其实。我们语文教师可以说是大多数语文教师都具备朗读方面的专业理论知识，一些年轻教师的朗诵水平还很高，他们的普通话水平有的不亚于主持人。我们与播音员的区别主要在于缺乏实践经验。我国早期的播音员与主持人都没有攻读过播音与主持专业，可他们的播音水平也很优秀，他们中很多一部分人当初就是从教师队伍中选拔出来的。当然，要想把一篇课文朗读好，那也不容易，需呀反复的朗读训练，并要掌握一定的朗读技巧。笔者也曾做过一些实验，将一篇课文反复熟读，在文中标上一些朗读符号，然后配上背景音乐用录音机将它录制下来，拿到班上当做示范朗读磁带放给孩子们听，全班56人没有一个学生听出那是他们老师的声音，课下还找我要磁带拿回去再听一遍，其实，现在网络视频朗读教学资源很多，我们老师可以找一些优秀的作品出来自己练习朗诵，文本熟了，技巧掌握了，保管你的朗读很优秀。不信，各位老师可以去试试，这有利于你朗读能力的提高与教学专业的成长。
　　
　　其次，录音播放比示范朗读省事。我们很多老师就是图这种省事才选择播放录音的，谁愿意平时的一节课将自己累得筋疲力尽？教师要想很好地朗读一篇课文，必须精通课文，熟读课文，这需要花很多时间。而我们教师在平时备课时总是忙于找资料，误以为资料找得越丰富课文就备得越深入。其实备课的关键点在于对文本的熟悉程度。有些教师的课件做得花里胡哨，花了很多时间就是不实用。录音播放当然比示范朗读省事多了。放录音时，教师只要轻轻地点一下鼠标或按一下放音键便可度着方步在教室里来回地走，美其名曰是巡察，实则是休息。示范朗读则不然，气贯神注，敞着嗓门，打着手势，或摇头或耸肩，一篇课文朗读完毕总是汗流浃背，你说，累不累人？从短暂效应来讲，示范朗读的确让人感觉口干舌燥，有些疲劳；可从长远效应来讲，这种投入值得，它也是一种收获，这样长期坚持下去，朗读水平必定大长，以后朗读多了，随手拈来，就不那么累人了。在网上搜索朗读素材，其实也是很麻烦的事，质量平平的可能点一下鼠标即可，自己又不大满意，质量上乘的需要注册登记收费，其实也很麻烦。
　　
　　不管怎么说，在新课改的形势下，为了提高课堂教学效率和自己的业务水平，我们语文教师，不能因为贪图一时的省事，而轻易地选择他人的录音在课堂上播放，最好是自己亲自下水范读，让我们的孩子也感受一下他们自己语文老师朗读的魅力。