作者：江苏东台市农干桥学校 周国华
《语文课程标准》（2011版）在写作教学建议中指出：写作教学应“指导学生在写作实践中学会写作”。离开学生的写作实践空谈写作技法，往往是低效或无效的。如何将作文技法指导融入学生的写作实践呢？为此，笔者作了一次粗浅的尝试。
一则简短的学生日记《竞选风波》引起了我的兴趣，因此决定以此为引子，引导学生进行一次系列写作实践。我将日记自然切割成8个片段，初步指导后让学生扩展为作文。之后，在学生作文中选择最佳片段组合成文，制成课件，供学生集体评改，形成共识意见当场修改。同时，引导学生讨论归纳相应的作文技法。过程如下。
【片段一】
日记：我是位相貌平平、性格内向、成绩中等的初二女生，有三个要好的姐妹。
作文：“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草。”这句耳熟能详的歌词，就是我的真实写照——相貌平平，性格内向，成绩中等，家境一般。没有特别多的朋友，却有三位特别要好的小姐妹：一同上学放学，一同嬉戏，一同追星，就连上厕所也是同去同回。如果谁只带了一个面包，那一定也会分成四份。（王珂）
点评：①歌词引入，增强可读性；②用歌词表现“我”的平凡更加生动形象；③写“我”平凡，可视为下文败选的伏笔；④概写姐妹相处情况，表现关系密切，为下文做铺垫。
【片段二】
日记：新学期到了，班主任决定在班级竞选班干部。
作文：“这学期的班干部要通过竞选产生，让能者上，平者让，庸者下。要建立一支得力的班干部队伍，将班级打造成全校文明班集体。”新班主任铿锵有力的一席话，打破了我一向平静的心湖。（孔锌泉）
点评：①未见其人，先声夺人。语言描写，让雷厉风行的新班主任形象跃然纸上；②提示语既凸显人物形象，又自然引起下文。
【片段三】
日记：我想竞选班长，便把这个想法告诉了三个小姐妹。
作文：经过激烈的思想斗争，我做出了一个大胆的决定——参与竞选班长。这样惊天动地的壮举，当然首先要告知我的三个铁姐妹。一来请她们为我出谋划策、指点迷津，二来也想得到她们选票的支持。（钟丁栋）
点评：①心理描写细腻，“壮举”与上文的“平凡”形成反差，让情节产生波折；②告知姐妹的意图与首段“特别要好”呼应，为下文蓄势。
【片段四】
日记：三个小姐妹一致支持我参加这次竞选，纷纷催促我认真准备竞职演讲稿，并承诺到时候一定投我一票。
作文：“你竞选班长，我举双手赞成。我早就厌倦了现任班长自以为是、目中无人的小人气度了。”
“姐儿们，我挺你。把你的文学禀赋充分发挥出来，写一份高质量的竞职演讲稿吧。你放心，到时候我的那一票一定投给你。”
“我早就想让你去参加班长竞选了，我相信你具备这个实力。你当选班长也是我们的荣耀，快准备吧，有困难找我们。”
…………
到底是最知心的朋友！我仿佛已经成了一班之长，正在向全班发出“起立”的口令，正在组织班级运动会上夺第一，文艺演出创佳绩呢……（陈依萌）
点评：①语言描写让三姐妹形象栩栩如生，也为下文蓄势；②“文学禀赋”是下文当选语文科代表的巧妙伏笔；③三种支持的声音，信誓旦旦，却不重复啰嗦；④穿插“我”的心理描写，是陈依萌独具匠心之处。一来把“我”志在必得的心理推向高潮，二来再为下文蓄势。同时，也把“我”略显幼稚的心态表露出来。