测量摆的快慢 教学设计

教学目标：
　　
　　1，经历改变摆的摆锤重量，摆动幅度，摆的摆长对摆动次数是否产生影响的活动过程。
　　
　　2，初步意识到得到精确测量结果是需要反复测量的。
　　
　　3，能够对自己的实验结果进行分析，并根据自己的分析进行预测。
　　
　　4，通过自己的实验，初步了解影响摆摆动快慢的因素是摆长。
　　
　　教学准备：
　　
　　铁架、钩码、记录表、摆绳、秒表
　　
　　教学过程：
　　
　　一，讨论实验研究的方案怎样进行
　　
　　1，上节课，我们讨论了摆动的快慢有可能跟摆锤的轻重，摆的角度，摆绳的长短有关。这节课我们就来研究摆动的快慢跟什么有关系？
　　
　　2，思考：如果要研究这三个因素会不会影响摆的快慢，首先应该怎么做？
　　
　　3，引领学生做一个简单的摆。
　　
　　4，测量来回摆动10次所用的时间。讨论测量几次比较好？
　　
　　5，为什么要多次测量？每次测量的结果需要记录吗？
　　
　　二，用摆做实验，测量四种摆摆动10次所用的时间。
　　
　　1，测量单摆摆动10次需要的时间，并记录
　　
　　2，思考：
　　
　　测量摆重与摆动快慢的关系，需要控制的条件是什么？（哪些条件改变，哪些条件不改变）？
　　
　　3，实验：
　　
　　测量改变摆重后摆动10次需要的时间。
　　
　　4，比较两种测量数据，有没有新发现？
　　
　　5，实验研究改变摆长，摆动幅度后摆动10次需要的时间
　　
　　6，比较收集的实验数据，分析数据，能得出什么看法？
　　
　　三，思考与讨论：
　　
　　1，哪种摆摆动的快？哪种摆摆动的慢呢？
　　
　　2，你是怎样知道的？
　　
　　3，现在你觉得摆的快慢与什么有关？
　　
　　四，拓展：
　　
　　1，试验的结果和我们的预测有什么不同，从中你明白了什么？