体验式初中地理教学应用

　　一、体验式学习在初中地理教学中的应用
　　1.社会实践体验
　　社会实践体验主要是让学生通过参加适量的社会活动，逐渐增加社会经验，积累社会生活知识，从而获取相应的地理知识，包括地理现象以及地理问题等。在此基础上，引导学生对地理现象和地理知识进行思考。利用社会事件体验法时，首先可以通过社会调查访谈的方式，培养学生自主调查的能力，使学生养成实事求是的精神和自主研究的习惯。其次可以利用实地考察对地理现象进行观察。在实地考察中，学生需要对自然风光、农业发展、经济状态以及生活方式进行观察，培养热爱家乡、热爱地理的人文素养。
　　2.实际操作体验
　　实际操作体验是学习中的重要方法之一。相应的实际操作体验能够令学生在亲自动手操作的过程当中学习地理知识。在实际操纵体验时，需要注意操作的内容或者对象。操作的主体是学生，因此选择的操作方法不能过于复杂，必须与人教版初中地理教材当中所涉及的地理知识相互联系。同时，在学生利用实际操作体验法学习地理知识时，教师必须保证学生的人身安全，排除一切安全隐患。
　　3.情境体验
　　情境体验法的前提是精心设计好教学体验情境。在情境体验当中，应该使学生积极主动地参与，获得地理知识的体验，在情境体验的基础上积极参与学习。对于情境的创设，教师可以通过多媒体，选择相应的地理区域，对不同地理区域的自然风光、风土人情等内容进行设定。再配上符合该区域的视频、音乐、动画，引导学生在虚拟的画面当中感受真实的地理知识。另外，教师可以让学生进行角色扮演，让他们在表演当中思考问题并体验，加深对地理知识的学习印象。
　　二、在初中地理教学中实施体验式学习的注意事项
　　1.选择能够引起学生兴趣的内容
　　体验式学习要顺利实施，应该选取能够引起学生地理学习兴趣的教学内容，由此调动学生的积极性，令学生在感兴趣的状态下学习地理知识。首先，应该对学生之间的个体差异以及知识水平进行了解，根据差异以及水平选择相应的教学内容。其次，应该选取比较具有代表性的，或者在地理方面起到过重要作用的相关人物、事件以及现象，使学生形成一定的地理概念。上述两种方法为学生深层次的地理知识学习打下坚实基础，培养学生具有良好的思维能力和实践能力。
　　2.营造良好的体验式学习环境
　　良好的、民主的学习氛围能够使学生在轻松愉悦的状态下，激发学习地理知识的兴趣，产生探究地理知识的欲望。营造良好的体验式学习氛围，能够使学生自发地学习感兴趣的地理知识，讲出自己对地理知识的理解，锻炼自己的动手能力。由此能够培养学生具有良好的地理学习思维能力。
　　3.教师要对学生进行正确引导
　　利用体验式学习方法时，教师应该进行正确的引导，帮助学生建立自主学习地理知识的自信心，使学生能够恰当地自我教育。但是需要注意的是，教师不能够直接给出地理知识结论，而是在学生自己思考的基础上加以引导，最终形成学生个人的地理知识。利用该方法，不仅能够培养学生具较强的地理知识和自我学习能力，更能够培养学生的交际能力和思考能力。
　　三、结语
　　综上所述，体验式学习方法是能够培养学生自主学习能力、思维能力以及引起学生学习兴趣的有效教学方法。初中地理教学当中，教师要注意选择能够引起学生兴趣的内容，营造良好的体验学习环境，对学生进行正确的引导，应用体验式学习方法，增加学生的社会实践体验、实际操作体验和情境体验，逐渐增强学生对地理知识的学习兴趣，提升初中地理教学质量。