电冰箱中的物理知识

近几年来，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”理念的试题成为中考的热点，与电冰箱有关的题目就是其中典型的代表之一。随着人们生活水平的提高，电冰箱已进入了千家万户，《课程标准》也要求探究电冰箱中的物态变化。人教版教材也以“STS”的形式介绍了“电冰箱”相关的知识。
　　
　　一、力学类问题
　　
　　例1（宜昌市中考试题）小明家买了一台电冰箱，给你一个三角板，请选用身边的器材自制一个仪器帮他检验冰箱放平了没有。（要求写出器材，检验的方法）
　　
　　解析：分析题目要求用身边的器材，且给了一个三角板，因此联想到重力方向竖直向下而制作一个“重垂线”。并说出此工具的使用方法即可。注意制作的器材结构简单，操作方便。
　　
　　例2 电冰箱的底部都装有四个轮子，这是为什么？门把的手柄上刻有花纹，是怎么回事？
　　
　　解析：这两个问题是有关摩擦的，但所用的原理不同，装轮子是用滚动代替滑动减小摩擦的，手柄刻有花纹是使接触面积变粗糙而增大摩擦的。
　　
　　二、热学类问题
　　
　　例1 放进冰箱的新鲜蔬菜过几天为什么会失去水分？冰箱内壁的水珠到哪里去了？写出探究报告。
　　
　　解析：电冰箱中的物态变化有典型特点，电冰箱内既有熔化和凝固，也有汽化和液化，升华和凝华。让学生应用物理知识解释身边的一些物理现象，会使学生产生亲切感。这是从生活走向物理，从物理走向社会的理念的具体体现。
　　
　　例2（人教版八年级第四章）有个人发现自己新买的电冰箱背面时冰时热，入夏后更是热的厉害，他怀疑冰箱的质量有问题。你认为他的怀疑有问题吗？为什么？
　　
　　解析：这是电冰箱消耗电能后，转化成压缩机的机械能，把冰箱里的“热”搬运到冰箱的外面。这与冰箱内的食物质量，冰箱的放置位置等多种因素有关。夏天室温高，故而变热。
　　
　　三、电学类问题
　　
　　例1（八年级探究之诱）打开电冰箱的门看一看，电冰箱门口的照明灯在什么时间亮？什么时候灭？再用耳朵贴在电冰箱的侧面听一听，在电冰箱的门关上后，电冰箱用来制冷的压缩机能否工作？猜想一下，电冰箱中的电动机和电灯泡是串联还是并联的？
　　
　　解析：此题体现了从生活走进物理，旨在让学生动手探究，得出并联的结论。
　　
　　例2 电冰箱的插头有三个接线柱，这是为什么？
　　
　　解析：从安全用电来分析，三个接线柱有一个必接地，避免因漏电而引起的触电事故。体现了电冰箱在设计时的人文思想。
　　
　　例3（06年宜昌实验区中考题）随着人们生活水平的提高，在冰箱已进入千家万户，已知某家用电冰箱的额定功率为120W。
　　
　　（1）电冰箱工作的时间是不连续的，若该电冰箱正常工作的总时间为6h，消耗电能是多少 ？
　　
　　（2）电冰箱在使用时，实际功率不一定等于额定功率，怎样利用电能表和手表来测量电冰箱工作时的实际功率呢？简述测量方法。
　　
　　（3）根据调查，电冰箱的霜过多会增加耗电量，请问电冰箱的霜是怎样形成的？要使电冰箱内少结霜，在使用电冰箱时应注意什么？（提出一条措施）
　　
　　解析：此题是一个综合类试题，消耗的电能实际为电流做的功， 。实际功率的测量要求用电能表与手表。在电冰箱工作的时间是，将家中其它用电器关闭，记录用电时间 和电能表的示数，求出电能 ，再求出电冰箱的实际功率 ，霜是冰箱内的水蒸气遇冷后凝华而成的，将放入冰箱中的蔬菜或食物用塑料袋包起来，或将蔬菜沥干水分，或减少开门次数等。
　　
　　四、节能与环保
　　
　　例1 电冰箱如何节约用电？
　　
　　解析：“节约能源，节约资源”是人类关注的焦点和热点，电冰箱如何节约用电，每家都有自己的小窍门，便于师生交流，如分类适量放置食物，减少开门次数等。
　　
　　例2（人教版八年级上册）资料中介绍的电冰箱会破坏臭氧层吗？
　　
　　解析：资料介绍的是用氟利昂作制冷剂的冰箱，氟利昂散到大气中，破坏臭氧层，对地球的生态环境构成威胁。我国在1991年签署了在世界范围内限量生产和使用这类物质的《蒙特利尔议案书》。现在用代用品如R134a，环戊烷等。

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