作者：云南省大理州弥渡一中 自永军
每年的4—5月，习惯性的被高三师生称为冲刺阶段，这个阶段的语文备考复习，往往被学生忽略。多年的实践经验证明，如果备考得当，依然可以做到有效冲刺，让语文成绩再上新台阶。这个时候我们应该带着积极乐观的心态，找方法、找策略，主动备考。为此，特提出“读教材，重积累，调心态”的冲刺理念，以求对广大考生复习备考有所帮助。
一、依纲扣本读懂读透课本教材
高中语文教学得法于课内，得益于课外。即使是到了高考语文备考复习的冲刺阶段也一定要坚持读课本，再次回归课本，寻找“最熟悉陌生人”。许多高考语文试题，与课文结合较为紧密，即“试题在课外，答案在课内”。那么冲刺阶段怎样读懂读透课本教材呢？
（一）用过电影式的方法重现重点字词各个突破
教材中出现的容易读错写错的字是高考的考查重点，在回归课本时一定不要放过。在第一、第二轮复习时我们就应该分册、分单元、分批整理，到了冲刺阶段，还应该不断丰富完善课本重点字词素材库，对课文中出现的易错字要从音形义方面来掌握，对于课本重点字词应该用过电影的方式复习，非常熟悉的一闪而过，对于自己不熟悉作出特殊标记，方便重点记忆、各个突破，积累字词其实更多的没什么捷径，放到语境中多读了，写多了自然也就记得了。
文言实词、文言虚词、文言句式和词类活用等文言基础知识的考查，一般都是课内知识的灵活运用及拓展延伸。因此，复习备考时，要扎扎实实地复习好课内学过的文言文。好多语文高考专家都谈到最后阶段文言部分可大有作为。对于教材中的经典篇目，再一二轮复习的基础上再提升，再强化，熟读成诵，进而形成敏锐的语感。通过高三系统复习，加之多次诵读，学生的语感会得到有效强化，这比单纯的学习解题技巧更有效。我建议把大声诵读贯穿于整个高三的复习阶段。对于课文中的重点实词虚词、特殊句式、词类活用现象等，要继续进行系统的梳理和积累，编织出知识网络，使之更加系统化，并注意与做过的检测题相联系，找出考点与课内文言的对应之处，进一步提高知识的迁移能力。
（二）用地毯式方法检测规定背诵篇目不留死角
对于常见的名句名篇默写，“常见的”是指新课标和现行教材中规定背诵的篇目，容易忘记。在一二轮复习中记住的名篇名句到了冲刺阶段不一定都能准确再现，所以在冲刺阶段还有必要再次把《考试说明》中要求背诵的篇目按先诗后文，先短后长的顺序，一篇一篇扎实背诵，默写过关，要求是句句写，篇篇过，坚决不留死角，好多学生认为6分的句篇名句填空，不值得去花如此大的精力，有人对高考分数排名情况做过调查，平均下来多少1分可以让考生的名次上下400名左右。在阅卷过程中，有这样一个现象：阅卷人往往自觉不自觉地受前后题的得分影响，当其它题的分较高时，阅卷人判分往往慎之又慎，反之则易于草率，这就是人们所说的评卷时“喜欢锦上添花，决不雪中送炭”的心理表现。从这一角度来看，古诗文默写所意味的决不是仅仅6分。丢6分与得6分是什么概念，我们就可想而知了。对于容易写错的字词，要重点记忆，特殊记忆，比如我们可以自己整理《高考语文名句默写易混易错字x例》，用逐字逐句过关检测的方法，便可收到十分明显的效果。
名句名篇默写常以填空题出现，既考查考生的阅读量、记忆力，也考查考生规范书写汉字的基本功。做这类题时，一定要用正楷字体书写，以免因一些连笔，或者行楷的省写笔画，造成不必要的失分。
（三）用精读式方法阅读课文积累素材
对于现代文阅读和古诗文阅读题，许多人认为多做题就能得高分，阅读题部分考查的是考生的阅读分析能力，靠做题效果不大，在备考复习过程中，要注意回归课本，即对我们课文中优秀篇章文段的艺术技巧、表现手法、结构思路等都要很好地把握，并要有针对性的设计较典型的迁移训练，提高语文知识的应用的能力。
加强积累与感悟，逐步回归语文教学的本真。高考150分，实际在很大程度上考的是学生的积累与感悟，这一点务必要认识清楚，这样我们就会反对语文备考习题化的作法，复习备考也就多了几分快乐。 1 2 3 下一页