开放性与实效性并重的教学设计——以“铝 金属材料”教学为例

1 2 3 下一页 摘要:随着新课改的逐步推广，教师在日常课堂中越来越关注学生学习的主体性，课堂学习环境的开放度逐渐扩大。随着课堂开放性的增大，如何落实课堂教学的实效性暴露出了诸多问题。如何能使课堂教学开放性与实效性并重？笔者以自己实际教学的具体的案例进行了分析阐述。
　　
　　关键词:开放性 实效性 铝 金属材料
　　
　　一、问题的提出
　　
　　随着新课程的逐步推广，一些以学生为主体的教学模式纷纷进入课堂，教师开始逐渐关注教学的开放性与实效性的问题。但在实际的教学过程中，暴露出了诸多问题：比如有很多教师仍害怕开放，追求片面的实效性，或者课堂开放的维度偏窄、程度偏低；有老师虽大胆开放，但课堂开放重形式，很多教学情境的设置，学生活动的开展只是“穿靴戴帽”，与核心教学目标的实现并没有必然的联系；还有很多老师在关注课堂开放性的同时，额外增加了许多课时来落实一些化学基础知识。有哪些策略可以解决这些问题，兼顾课堂教学的开放性与实效性，笔者尝试以“铝金属材料”为案例进行简要的讨论。
　　
　　二、“铝金属材料”教学案例
　　
　　本教学内容为高中化学必修1“铝元素”教学内容的第一课时，学生采用的是人教版教材，具体的教学进程、教学资源、开放性措施以及每环节达到教学效果如表1所示：
　　
　　表1：“铝金属材料”教学进程、教学资源、开放性措施、教学效果展示表
　　

　　3“铝金属材料”教学案例分析讨论
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