高考作文走向

2001年的高考作文题目会如何，相信是广大考生，还有他们的家长和老师非常关心的一个问题。至于具体的题目是什么，只有等高考语文试卷启封后，才能见出分晓。
试卷启封，方见分晓，并不等于说2001年的高考作文没有规律可循，广大考生无法进行行之有效的训练。
自1978年高考实行统一命题，到2000年，一共23年，23个作文题目。我们从这23个作文题目里，从一年接一年的命题思路里，结合目前语文教育改革的实际，是能够分析出命题者的用心和深意，总结出高考作文的趋势和规律的。
高考，不单单是在选拔人才，同时也是在预示、暗示人才培养的要求，人才培养的方向。这就是我们常说的“指挥棒”。
既然是“指挥棒”，就必然有规律、有规则。中一些城市的“”认为“绿灯行，红灯停”不符合一片红的精神，要改，必须反过来：“红灯行，绿灯停”！结果造成交通的极大混乱，事故频仍。原因何在？就在于违反了规律、规则，丢掉了规则的连续性，公众接受不了。
如果高考命题无规律、无规则，随心所欲，大起大落，相信教学秩序一样会大乱，让人无所适从：教师无法教，学生无法学，考生无法考。
那么，高考作文的规律又是什么呢？
23年统一命题，23个高考作文题目，有20个为材料作文。从发展的趋势看，2001年，乃至今后一个时期的高考作文，仍将是以材料作文为主打题目。
2000年起，按的要求，高中学生不再使用沿用了20年的语文教材，改为《高中语文（试验本）》或《高中语文试验课本》。在新编定的课本中，阅读占了相当的份量。但是，在高考语文中，阅读运用什么方法、手段来进行考察？阅读理解题是一个考察的方法，而材料作文无形中也考察了考生的阅读理解能力，同时又考察了考生的分析、判断能力。这样，材料作文可谓一石几鸟，事半功倍，考察面广，分辩度大，容易将考生的档次拉开。
材料作文的另一优势，是对考生没有过多的束缚，给考生以足够的思维与写作空间，让考生自由创新、创造，尽量挥洒自己的才情。但又大致框定了写作的范围、内容、方向，增强了考生作文的可比性，给阅卷创造了能够参考、比较的前提，进而保证判卷的公正、公平。
以后的高考作文，在主题上将更为灵活、宽泛，给考生的限制、约束会极少，甚至会没有。
1978年-1999年，材料作文也好，命题作文也好，其文章的主题，早已框定在材料中，题目里。过去高考作文题目本身就带着某种观点，尤其是观点，限制了考生的写作思路，影响了考生的才情发挥。
在1999年底，人民教育出版社的负责人在解释高中语文教材的改革时说：旧的语文教材有过分强调教育的痕迹，实际教学中又往往把语文当成了“纯工具”，这实际上与培养学生语文能力的目标背道而弛。
1999年、2000年的高考作文题目，在主题上没有任何的暗示，几乎没有限制，考生思路灵活，想象奇特，展示出了横溢的才华，一大批优秀考生脱颖而出。
对主题没有暗示，没有限制，实际上是更好地实现了对考生思想素质、文化素质、文学素质的综合考察。“得意忘形”！没有约束，才能看出他本来的面目；信马由缰，才能看出他自然的方向。
无限制主题，无暗示主题，达到了一箭双雕的目的。
2001年的高考就要到了。
广大考生要在十年寒窗、知识积累的基础上，加强对作文材料、题目分析、判断能力的训练，调动自己的知识储备，激活写作思路，开发丰富的联想与想象，充分展示自己最优秀的一面。
忘了你是考生！
牢记你是考生！