阿基米德原理教学课例

1 2 下一页 [教学目的]
　　
　　1、通过实验探究，认识浮力及测量浮力的一种方法——称重法
　　
　　2、经历从提出猜想和假设到进行实验探究的过程，发现浮力的大小与液体的密度及排开液体的体积有关。
　　
　　3、学生通过实验活动，初步经历探究浮力大小的过程。
　　
　　[教学重点]
　　
　　浮力大小和哪些因素有关
　　
　　[教学原则]
　　
　　从生活中的现象入手，让学生经历基本的科学探究过程，体验科学规律发现的轨迹，在多样化的教学方式中，鼓励学生进行研究性学习和合作学习，培养学生初步的科学探究能力和尊重事实的科学态度。
　　
　　[设计思路]
　　
　　教师鼓励学生发现问题、提出问题，大胆猜想，有步骤有计划地进行活动。具体的探究过程分层次分环节来完成，排除各种无关信息和干扰因素，让探究过程及结果水到渠成。具体环节：教师创设问题情境→学生认识器材→活动一：用实验感受浮力存在→活动二：浮力与什么因素有关初探→教师对学生的发现归类后再探究→活动三：对影响浮力大小的不同因素进行深入探究→得出结论→活动四：浮力的大小与排开液体重之间的关系→引出阿基米德原理。
　　
　　[教学手段]
　　
　　探究式的活动教学，多媒体辅助教学（软件使用—Frontpage网页制作、Flash动画演示）
　　
　　[实验器材]
　　
　　教师用：弹簧秤、烧杯、重物、大玻璃杯、水槽、鸡蛋、盐水、一次性水杯、溢杯、适量水、细线
　　
　　学生用：弹簧秤、烧杯、重物、盐、适量水、一次性水杯、溢杯、体积相同的铝块、铜块、木块、橡皮泥、细线
　　
　　[教学过程]
　　
　　（一）引入新课
　　
　　教师例举出生活中出现的和浮力有关的现象
　　
　　1、人在水中，为什么会有上浮的感觉？
　　
　　2、万吨巨轮，在水中为什么不会下沉？
　　
　　3、热气球为什么能腾空而起？
　　
　　4、一粒石子和一个乒乓球落入水中会有何不同？
　　
　　5一块薄铝片放入水中会怎样？你会用什么方法让它漂在水面上
　　
　　这些现象都与浮力有关，那么什么是浮力？它的大小与哪些因素有关？
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