作者：任海林
《高中语文新课程标准》在“表达交流”部分指出：学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和生活有自己的感受和思考；通过写作实践发展形象思维和逻辑思维、分析和综合等基本的思维能力，发展创造性思维。
纵观2014年全国17套高考语文试卷的作文命题，这些试题，很好地体现了《课程标准》的要求。从命题形式、内容、立意等方面呈现以下特点：
一、从命题形式上看：材料作文占主导，立意角度多元化。
17套高考语文试卷的作文命题，有寓言类、格言类等，形式多样，但新材料作文仍占主导。新材料作文的特点是：1.立意角度多元。材料中或者观点不同，形成对立；或者形象多样，意义不同。2.开放性与限制性相结合，正所谓要学生“带着镣铐跳舞”。例如，新课标2卷，“山羊过独木桥”比赛，一对选手互相抱住，转身换位，双双通过，但引起了观众、裁判、运动员的争论。这道试题的立意角度就是多元的，学生既可以从规则的角度出发，谈“没有规矩，不成方圆”，或“顺应变化，打破规则”；也可从“合作”的角度立意，谈“团结协作，合作共赢”。再如湖北试题讲述游客登山的故事：游客们来到山脚、山腰，分别询问下山的人山上有无美景，得到不同的回答，当自己亲自领略欣赏，有了切身的感受。这个试题，就有多个角度：看法不同，角度不同，结果不同；心中的美景在于内心的感受；收获风景，在于坚守；不同的阶段，风景不同。
二、从命题选材上看：关注自我、关注时代、回归传统，呼唤道德。
17套试题，试图引导学生关注自己的成长、关注生活、关注时代，在写作中完成一次理性思考的飞跃和道德的提升。例如，四川试题，要求学生针对“人，只有在自己站起来之后，这个世界才能属于他。”写出思考和感悟。何谓“站起来”，小而言之，是个体生命的奋进、自主、独立等品质使得思想厚重、灵魂丰盈。大而言之，当指一个国家只有强大，才能立足世界。这样的命题，引导学生学生关注自我成长，关注国家命运。
今年多家作文试题，例如广东题，黑白胶片与数码科技对比，思考科技在改变人的生活的同时，也要珍惜过往的美好，留下诗意的生活。北京试题，让学生传承一份传统优良的风尚，让“出门回家都要跟长辈打招呼”、“吃菜不许满盘子乱挑”、“不许管闲事儿”、“笑不露齿，话不高声”、“站有站相，坐有坐相”、“作客时不许随便动主人家的东西”、“忠厚传世，勤俭持家”等“老规矩”，重回当下，焕发生机；辽宁试题展现出爷孙面对夜晚的不同感受，孙子看到的是五光十色的灯火，而爷爷则说满空的星星，更有一种美好。两相比较中，让学生在科技高速发展的今天，关注当下，也要保留传统，思考未来。另外，面对当今社会道德的滑坡，命题人试图体现“育人先育心，作文先作人”的理念。例如湖南卷，以“最美乡镇干部”率领村民发奋图强，将穷乡僻壤建设成美丽乡村的感人故事为素材，讴歌一份坚守、一种奉献。全国大纲卷围绕农民工老王与医药费展开一系列感人的故事，老王、老板、医院三方体现了当前弘扬的友爱、诚信、感恩、回报，传递着社会的正能量。
三、从命题意图上看：考察学生理性思维的深度和广度。
今年的许多试题出现了“二难选择”试题，浙江的作文题，让学生思考“门与路”的关系：门是路的终点，也是路的起点。它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。面对即将打开的大学之门，未来的人生之路该怎样走？江苏的作文题明示两种观点：“青春不朽”“青春易逝”，学生既可以阐释精神的青春永存的哲理，也可以表达时光易逝、珍惜生命的感悟。上海试题，以自由的选择穿越沙漠的道路和方式和必须穿越这片沙漠的不自由，谈自由的相对性。安徽卷围绕表演艺术家和剧作家“剧本改台词的争论”，谈创新、个性的问题。 1 2 下一页