摘要:21世纪是科学的世纪,化学知识日新月异,发展很快,并且它与环境和人类生活联系密切。现代社会,工业愈来愈发达,人口愈来愈多,环境问题越来越凸现出来,对于学校来说,教育学生从小树立环保意识,自觉爱护生态环境,意义非常重大。因而在化学教育中要审视环保教育、要致力于学生环保意识的培养。
关键词:课程标准 化学教学 生态设备 环境和谐
如何科学合理开支资源,实现人类与环境友好对话,建设“环境友好”家园,营造“环境和谐”生活已是人类能否实现可持续发展,科学发展的关键性课题。尤其在环境问题日益严重的今天,初中化学教学必须特别重视和加强对学生的环保意识的培养。
一、不可回避的生态之痛
近几十年来,随着人类社会的发展和科学技术的进步,现代工业突飞猛进,人类活动急剧增加,人类生存环境也遭到严重破坏和污染。当前,主要污染有:水污染、大气污染、固体污染和噪声污染。它们是当代社会的四大污染,是威胁正常人类生存和发展的四大公害。
据统计世界每年排入环境的废水约为4000多亿立方,SO2废气达到1.5亿吨,全世界有10亿人口饮用水被污染大气污染形成的酸雨酸雾使数以万计的湖泊因酸化而“死亡”,南极上空臭氧层急剧减少,形成臭氧层“空洞”这个空洞面积非常大,基本上与美国面积相当;全球最大的陆地生态系统——森林由于土层酸化正以每年2000多公顷的速度在消失;全世界土地沙漠化的面积已达40多公顷,遍及100多国家,而且正以每年沙化600万公顷的速度继续扩展。悬浮颗粒物、一氧化磷、臭氧、二氧化碳、碳氧化物、铅等形成的大气污染导致每年有30-70万人因烟尘提前死亡,2500万儿童患慢性喉炎,400-700万妇女儿童受害。
这些触目惊心的事例告诉我们,人类的生存家园已经岌岌可危,因此,教育培养未来社会的生态人格和环保意识实际上是人类的一种自我拯救,刻不容缓。
二、在化学教学中培养学生的环保意识
在化学教学中培养学生的环节意识、就是要培养学生养成对生命的敬畏之心,培育学生树立人与自然和谐的生态意识,培养学生人生发展过程中的感思情怀。培养学生关心社会,为社会作贡献的责任感。
作为一名教育工作者,时刻把环保教育放在重要位置,充分利用“主渠道”,突出课堂渗透,让环保教育“润物细无声”。教学大纲和现行的教材均有环境科学知识相关的思想道德伦理内容,问题是如何把它们有机地联系起来,构成一个相对比较完整的环境科学基础知识体系,并纳入相关必修课程的教学计划,成为必不可少的科学内容。
1.现行义务教育课程标准实验教科书(九年级)已将绿色化学首次引进中学化学。教科书以绿色化学开篇就是要让学生开始走进化学世界就高举起绿色理念的旗帜去学好化学、用好化学、以使人类向着环境友好的方向发展。
2.新课程九年级化学教材中环境保护问题所在的比例高达32%。这充分体现了新课程标准的理念,即,把化学带到生活中去、加强与社会生活的联系,使化学教学贴近学生的社会生活实际、让学生以社会生活为背景、学习化学知识,并使其了解化学在现代社会生活中的价值,培养学生关注生活,关爱社会的品质。但是,尤其是受应试教育的影响,大多数教师在化学教学中忽视了对学生环保意识的培养,从而为科学教育中生活价值的缺失埋下了隐患。
3.在化学教学中,教师要贯彻新课标的实施学习,在熟悉教材的基础上,不断查阅资料,不断更新教学理念,并在教学中实施。条件允许的情况下,要经常上网查阅资料,了解现代化学的新成果、取别人之长、补自己之短。并注意创新,形成自己的教学风格和特色。以期取得良好的环保教育效果。
总之,教师应在知识的流通过程中培养学生的环境意识,唤醒学生的生态忧患意识。充分调动学生学习积极性和自主创新能力,提高学生学习化学的兴趣。使学生在掌握一些学习化学的基本方法和实验技能的同时,也让学生懂得人类不是一个纯粹个体的存在方式,人与万物同质同源共生,从而树立有机整体的世界观,对生态环境具有忧患意识的人才能增强自我效能感,并进而产生热爱自然的情感,懂得人的一切行为都关乎自然,社会以及人类的健康发展、才能认识到身处生态圈中的人都有呵护生态环境的责任,才能自觉行动起来。
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作者：王世华
来源：233网校