作者：湖南桃源县第一中学 江献忠
三、控制节奏，注意语气
教学语言是有节奏可言的，而节奏的快慢，直接影响着学生的思维活动。苏霍姆林斯基曾说：“教师讲话带有审美色彩，这是一把最精致的钥匙。它不仅开发情绪的记忆，而且深入到大脑最隐蔽的角落。”可见，教师用语优美对学生有积极的影响，尤其是语文教师更要追求用语优美。
教师教学语言的美，一方面来自语言表达的准确生动，另一方面则来自教学语言的节奏控制和语气调整。有些教师上课时说话的速度太快，发送信息的频率太高，使听课人的大脑对收取的信息处理不及，势必形成信息的脱漏、积压，导致信息传收活动的障碍甚至中止。反之，教学语言速度过慢，不仅浪费了许多宝贵的教学时间，而且会导致教学对象精神涣散，感官和大脑皮层细胞从兴奋转入半抑制状态，降低了听课的兴致与效果。而语气的一成不变，则会使课堂失去情感的色彩，显得单调乏力。
那么具体应该怎样控制语言的节奏呢？教学语言的节奏要以感情变化为基础，离开真情实感，就没有良好的节奏；教学语言的节奏必须与教学内容本身的节奏相一致，才能表现出优美、完善的节奏，提高运用语言节奏的能力，即根据教学内容和学生在课堂上的情绪巧妙地调节自己的语言节奏。例如，教师在议论分析时可以激扬有力，在抒情时可以舒缓真切，在阐释定义时可以清晰沉稳。有的课堂要像电闪雷鸣，有的课堂则要像春风细雨。这样抑扬顿挫、轻重交替、声情并茂的教学语言，才能将知识的甘露和谐地注入学生的心田。
四、使用科学术语，慎用网络语言
使用科学术语，慎用网络语言，是教学用语规范的要求之一。各个学科都有自己的专门术语，在各自的教学课堂上我们应该频繁使用。
而语言是发展变化的，旧词的消亡，新词的产生和词义的发展都是语言发展的必然。随着社会的发展，尤其是网络的广泛使用，网络语言也应运而生，其中个别词汇经过长期使用，已被现代汉语吸收，成为现代汉语的一部分，像“上传”“在线”等。所以，网络语言在某种程度上丰富了现代汉语的词汇，增加了现代汉语的表现手段。但同时我们也应该注意到网络语言对现代汉语的负面影响。比如“GF（女朋友)”“1314(一生一世)”“东东（东西）”等，甚至还有一些粗俗的语言，比如“TMD(他妈的)”“WBD(王八蛋)”等，更是影响了母语的纯洁性。如今，网络语言的粗俗化有愈演愈烈之势，这不得不引起教师的重视，因为学生是使用网络语言的主流群体。对中学生来说，网络语言丰富了他们的语言系统，但同时也可能造成他们使用现代汉语的混乱，很多中小学生的作文中就常出现让老师哭笑不得的语法和词句。如果老师对网络用语不加以规范引导，一味推波助澜，无疑会给全社会的语言文字应用带来极大的消极影响。
语言的文明与纯洁是民族文明素质的重要标志，语言应当讲究品位。著名语言学家吕叔湘曾大声疾呼——要维护祖国语言文字的纯洁性。这就要求教师不断地丰富自己的语言知识，增强自己的判断能力。作为一名教师，在教学中要使用科学术语，慎用网络语言，要做到教学用语的规范准确，保证教学用语的纯洁性，为学生营造一个良好的课堂语言环境，保证课堂的高效率，同时潜移默化地影响学生自觉地维护汉语语言的规范与纯洁。
五、添加调料，学会幽默
幽默是人类的智慧。德国著名演讲家海因·雷曼麦说：“用幽默的方式说出严肃的道理，比直截了当提出更能为人接受。”作为传道授业解惑的教师，教学语言更要追求幽默风趣。有些语文知识点对于中学生来说有些枯燥，很难激起他们的兴趣，如果教师能够用生动幽默的语言来点化课堂，就能化深奥为浅显，化无味为风趣，活跃课堂气氛，调节学生的情绪，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，还可以融洽师生的关系。当然，幽默是基于才智、学识水平上的自然流露，因此语文教师应该广采博闻，扩大自己的知识视野，丰富自己的语言积累，这样才能厚积薄发，自然而然地体现出教师语言的幽默和风趣。教师可以结合课文内容，根据课堂气氛，适当地引进相关的笑话故事、格言警句、典故诗词等，也可以巧改名言名句，也可以谐音双关，也可以通过夸张的无声语言及态势语来达到风趣幽默的效果。
但是教学语言的幽默风趣必须要有一个度，幽默风趣是跟智慧和爱心紧密相连的。课堂语言的幽默应和教学内容结伴而行，不能滥用一些与教学无关的笑料，否则会物极必反，弄巧成拙。“喧宾夺主”式的无聊幽默不仅影响学习进度和学习效果，还会损害学生的审美情趣。教学用语的幽默风趣是为教学服务的，是为育人服务的。教师尤其要摒弃庸俗无聊的幽默，禁止挖苦讽刺学生。
作为课堂中教与学媒介的语言，与语文课堂的效果有着密切联系。高水平的课堂教学语言，不仅可以丰富学生的知识，启迪学生的智慧，提高学生的思想水平，还能使学生得到一种美的享受和情感的陶冶。叶圣陶说：“锤炼语言其实就是锤炼思想。”一个有思想、有个性的教师，其教学用语也必定是有个性的。但是，锤炼课堂教学用语不是一朝一夕的事情，我们应该在教学过程中不断学习，不断积累丰富，不断反思改进，让自己的课堂语言更加适合生态高效的语文课堂。