浅谈初中数学复习备考策略

中考复习备考的过程，是对师生教与学的共同检验，是对所教及所学的一次全面系统的整理的过程，这个阶段的真正教育价值就在于“温故而知新”，在于帮助学生构建较为系统的阶段性数学知识体系。
　　
　　参加工作13年，带过四届初中数学毕业生，在数学复习备考方面小有心得。我认为：数学学习，应功在平时，必须一步一个脚印，临阵磨枪，上阵必然心慌。所以中考复习过程，不应仅仅定位于帮学生查漏补缺，更应注重通过系统训练，引导学生积累解题经验、形成解题思想、培养解题信心等方面。
　　
　　1、把握准命题理念。
　　
　　我曾经带过课改前和课改后两个版本的数学教学，这两种教材的体系是完全不一样的，在中考的命题理念方面存在着很大差别。复习备考之策略当然也要与新课改保持一致，方能获得事半功倍之效。我们得先好好理清什么是我们现在教材重点考察的内容，如果你大量的时间花在很繁杂的纯知识性的东西上是得不偿失的。
　　
　　在当前课改形势下,中考数学命题以<<数学课程标准>>为依据,全面体现新课程的要求.试题内容着力强化与社会实际和学生生活的联系,注重考查学生在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力,不降低"双基"能力的基本要求,同时减少死记硬背的内容,杜绝设置偏题,难题,注意各种题型的结合,讲究题目的适度性,强调"过程与方法","情感态度与价值观"等在教学过程中的渗透、体现"以人为本"的原则,全面提高各类学生的数学素质,努力实现:人人学有价值的数学;人人都能获得必须的数学;不同的人在数学上得到不同的发展.把握好中考数学的命题趋势，做到基础知识的形成与基本能力的培养过程的统一，是取得良好备考效果的关键。
　　
　　2、制定复习计划，提高复习效率。
　　
　　初三新课结束后，要复习的科目很多，每个学科的内容又多，因此，合理安排时间非常的重要。
　　
　　复习的时候，我觉得要随时和学生交换意见，将复习计划公开，了解学生掌握情况，学生也知道我们的复习下一步将要干什么，不然学生会找不到事情做，能偷懒的就去偷懒了。我一般是按照三步走的原则来确定我们的复习备考。第一步立足课本，三年的东西，起码得把每本书的总复习及其重点内容过一遍，这个时间尽可能放得稍短一些。第二步，拟定初中数学专题，如果每一个专题拟定得大一些，那就得好好注重学生的练习，尽可能的多涉及一些类型的题目，让学生见识得越多，考试中遇到的麻烦就会越少。如果你讲解的专题越多，那就得注意学生对这些专题的反馈，除了让学生掌握你所讲的那些专题以外，多练习，多计算，也是很有好处的。第三步，就是训练学生运用知识的能力，给学生布置的一些作业要认真批改，尤其是试卷，试卷的批改能最大限度的发挥这张试卷的效益，从试卷中可以找到学生究竟哪些方面有所欠缺，做到心中有数。
　　
　　3、重视“课本”，以本为本。
　　
　　无论是文科还是理科，课本都是非常重要的。因为课本是经过许多专家反复论证，认真编写，又经过许多教师在长期实践中认可才最后确定下来的，这里面凝聚的是最优秀教育者智慧的结晶，也积累了前人知识中的精华。所以说，课本应该是学生最好的工具书。在数学的复习中，一定要通读课本，这是打牢基础的关键，也是创新学习的开始。在通习课本中要做到“眼到”、“心到”、“手到”——进一步了解课本的主要内容，体会教材中的思想方法，初步理顺基本知识点，找出重点、难点、疑点，并用不同的符号加以标记，方便今后复习。尤其是对于教材上的经典例题要引导学生反复揣摩，力求做到温故而知新。通习课本一定要做到扎实、细致，它如同高楼建设中的打地基，是最根本的、最主要的一个环节。
　　
　　为了节约时间和提高效率。通习课本时可以以初三课本为主，碰到实在不懂的问题时再回过头来翻看一下初一、初二的课本，还是不能解决的可以放在第二轮复习各个解决。通读课本最好在初三第二学期开始之前完成，这样我们就会为自己赢得突破冲刺的时间与精力。
　　
　　4、以组织专题复习为依托。
　　
　　不能让复习备考成了教师或者学生的独角戏。我们在复习备考的时候，为了帮助学生系统地掌握知识，形成对特定数学问题的解题技巧和解题思想，组织专题复习是非常必要的。就是把同一类型问题作为一个专题进行复习，让学生能够实现逐类旁通。拟定的专题复习要尽量的全面一些，在这些专题上要尽可能多的兼顾中等层次的学生，这样才能提高整体成绩，而且我们教师的讲解不宜过快，不然这样的专题复习就只是走了形式。必须注意让学生在学习反思中，形成自我经验。当然，在讲解试卷的时候可以快一些，这是因为考试试题是学生们在考试时间内认认真真看过的题目，学生是在哪一个方面出的问题，他自己很清楚，可能在你讲的时候，他就在注意是自己哪一方面没有考虑全面，因此试卷的讲解不必细细的赘述。
　　
　　5、几点小秘诀。
　　
　　一是对于基础特别差的学生，不要放弃，我的口号是一个也不能掉队。即使小学数学都过不了关的学生，对他的要求是好好的做一些选择题，填空题，我们不要怀疑这些孩子的能力，尤其是选择题，或许常规解题方式他是无能如何都不能解决问题的，但是他可以帅选，测量，猜想，或者代特殊值等等，总之他就能把正确答案找对，这就是一种能力。二是注意学生解题的规范性，一些常识性的规范一定要要求严格，免得丢失一些不该丢失的分。三是消除学生恐惧心理，比如说，现在的数学考试题目非常长，有很多同学一看见这么长的题目首先就投降了，所以平常给学生讲解题干题枝过长的题目时候就记住消除学生的恐惧心理，现在的数学要多培养学生的阅读能力，往往题目最长的反而是最简单的题目。四是随时给学生做思想工作，及时肯定学生的进步和不足，多加强和学生的交流，做一次学生的思想工作有时候比给他讲解难题效果还来得快。
　　
　　6、我的一些困惑，也想从这里得到答案，或许是我一直注重整体学生的进步，忽视了对数学尖子生的培养，我能让很多学生学好，但就是不能让部分学生学得特别好，希望从你们的发言中找到答案。
　　
　　总之，教学是一门艺术，每一位教师都有自己的教法，最适合自己的教法就是最好的教法，以上个人观点，供大家商榷。
　　
　　来源：初中数学网