高中校长热评安徽省2009年高考方案
据了解，2006年起安徽省高中全面实施“新课改”，此举意味着2009年安徽省将迎来高中“新课改”后的首次高考，而新高考的最大亮度就是延续几千年的“一考定终身”的制度有望改变，最大的悬念就是2009年的高考到底怎么考。转眼间“新课改”实施已经近两年时间，由于2009年高考新方案迟迟没有出台，不少学校校长和老师开始觉得现在上课心里“没谱”。
从省教育厅日前透露的消息，依照新课改的要求，安徽省已经在新课改学校开展普通高中学生综合素质评价，从公民道德素养、交流与合作、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美表现等六个方面对学生进行评价，总评表将纳入招生档案，作为高等学校招生录取的依据之一。固镇一中校长沈尊华在接受记者采访时表示，该校目前高一、高二年级学生中已经开始进行素质评价，但在实施过程中仍遭遇不少具体问题，比如选修课遇到教师紧缺、经费紧张、家长反对等问题，特别是评价体系可操作性不强，让一些老师“摸不清头脑”。但从教育的发展上，沈尊华认为新课改实施后改变高考录取以分数相加作为依据的做法是个进步，但要分步实施。
对此，蚌埠二中校长李新义也持相同观点，他希望安徽省即将出台的2009年高考方案要结合安徽省的实际情况，不能搞一刀切，在推进过程中可以参照现行的中考方案，允许条件成熟的市、县或者50个样本校进行试点，接着对问题和经验进行总结，然后再扩大推广，最终在全省全面实施，并作为高考录取依据之一。针对江苏高考方案出台后争议比较大，安徽省2009年高考方案出台后会不会同样引起争议的问题，李新义认为，新高考方案毕竟是一个新鲜事物，但最终的目标是好的，老师、家长以及社会各界要给以包容，允许其在具体实施中有问题，在总结中不断完善，所以从这一个层面上说还是对新方案充满期待。
名校长盛赞素质评价作为高考依据
安徽省2009年高考方案同样引起了参会嘉宾的兴趣，应邀参加此次论坛的人大附中校长刘彭芝在接受记者采访时表示，实行新课改就是要在考试制度上进行改革。许多人认为新课改后的高考与现行的应试教育有很多相背的地方，加上学校自身的实际困难，操作起来有一定难度，实际上分析起来许多问题是可以克服的。刘彭芝说自己的学校一直在推崇素质教育，选修课开得风风火火，该校每年都举办一次选修课推广周，为吸引学生选择自己的课程，各选修课教师在校园内“摆摊设点”，积极向学生宣传自己的课程，吸引学生目光，学生完全可以根据自己的兴趣、爱好选择自己喜欢的课程。
对于人大附中的做法很多家长开始也担心，怕学生因此耽误学习，结果该校以每年为北大、清华输送近200名学生的优异成绩，今年更是有一个班50名学生，其中48名考上北大、清华而获得了家长的认可。刘彭芝建议安徽省广大教师及家长，要充分认识到新课改的正确性，综合素质评价作为高考录取依据，是教育改革的进步，培养素质全面的人才远比自会考试的“书呆子”要强，而且推行新课改与考试得高分并不矛盾。
2009年高考方案有望近期出台
针对安徽省2009年高考方案迟迟未出的问题，昨天记者在采访省教育厅相关负责人时了解到，安徽省2009年高考新方案研究制定第一阶段就初步出台了11套方案，经过专家的广泛论证，最终有3套方案摆上了省级示范高中老师们的案头，并由教师们充分讨论。但最终这三套方案全部被推翻，安徽省又形成一套新方案上报，日前原则同意了安徽省高考方案，要求安徽省教育主管部门结合安徽省实际再进行细化，今年元旦刚过，省教育厅行政高层就此召开专门会议，研讨2009年高考方案的具体细节，预计近期有望出台。
省教育厅有关负责人日前也曾公开表示，安徽省从2006年秋学期开始，实施新课改的学校从高一开始已经对评价材料进行了详细的收集、整理工作，评价中要将学生自评、学生互评(小组或全班评价)、教师评价等结合起来，其中学生自评权重为10%、学生互评权重为40%、教师评价权重为50%。学生高三毕业时，省普通高中综合素质评价数据中心对学生三个学年的评价数据进行合成，其中基础性发展目标等级按高一占30%、高二占30%、高三占40%的比例合成相关实证材料直接汇总，作为毕业和考大学的重要依据。届时，将改变过去各科分数简单相加作为高考录取唯一依据的做法。