2009年的全国卷高考作文将再次“变脸”，新材料作文的命题形式将会被新的命题形式所取代。以全国卷Ⅰ为例，我们来看一个简单的图表。
年份 年份命题形式
2000年 单纯型话题作文
2001年 单纯型话题作文
2002年 单纯型话题作文
2003年 关系型话题作文
2004年 关系型话题作文
2005年 关系型话题作文
2006年 新材料作文
2007年 新材料作文
2008年 新材料作文
全国卷作文命题形式不断变换的原因，关键在于立意的放开。由“完全放开”，到“有意限制”，再到“把握尺度”，全国卷一步一个台阶，命题越来越成熟与科学。那2009年全国卷将采取何种命题形式呢？这还要从新材料作文的特点和最近几年高考作文出现的问题说起。
新材料作文，它的特点就是要求考生读懂材料然后作文，依据材料的立意取向进行构思，而材料的立意取向往往具有同一性，也就是说，如果想解决一个大家都关注的问题，让大家对这个问题发表各自看法，这种作文形式再恰当不过。像2006年“乌鸦学鹰抓羊”和2007年“小孩摔倒不同人的反应”，就是这样的问题作文。然而，有一利必有一弊，其弊端正是在于不能进行发散思维、多元立意。面对这样的问题作文，考生只能有一种或几种最佳立意取向，于是在高考作文阅卷时就会发现除了例子不同之外，考生的文章基本相同，因为他们的立意取向是早就确定的。千篇一意，这不是真正的立意放开，是“伪放开”、“半放开”，长此以往，将会严重禁锢考生的思想。高考作文，不应该是一万个人只有一种最佳立意，而应该是一万个人可以有一万种最佳立意，甚至于，没有最佳，只有更佳！因此，高考作文需要继续改革，需要向着有助于考生多元立意的方向发展。按照这种思路探究下去，2008年上海卷的“他们”就是一个极好的范例。“他们”，没有立意趋同，“他们”是谁？是灾民，救助者，还是志愿者？是弱势群体、黑恶势力，还是分子？可以说“他们”是一个无限可能的群体，考生有充分的空间可以写作。这种立意多元型命题作文比之新材料作文更利于考生个性化写作和创意表达，将是全国卷改革的趋向。
全国卷“变脸”除了新材料作文的自身因素外，还跟最近几年高考作文出现的问题有关。文体的开放导致高考作文中出现了大量“四不像”作文和散文。前几年，高考作文写作要求是“不限文体”，鼓励文体创新，结果出现了大量的“四不像”作文；现在写作要求改为“自选文体”，但多数考生只选取散文写作。这种散文“一头沉”的现象对学生的写作发展极为不利。高中生必须学会写记叙文、议论文和一些常用的应用文，如果高考对文体不加以限制，必然导致高中作文教学对记叙文、议论文和应用文的淡化。如果高考能对文体有一些限制，比如要求只能写记叙文或议论文，高中的教师和学生才能从根本上重视起来。遍观最近几年的高考作文，一些自主命题省市的有识之士显然已经看到了这个问题，开始把目光投注在文体上，明确要求写记叙文或议论文，2008年的江西卷更是大张旗鼓，要求考生必须按书信格式写作。全国卷更应该担当起强化文体意识的大任。笔者曾经设计过这样一道高考模拟作文题：
阅读下面两个文题，选择一个进行作文。
请以“她看着他的脸，流下了眼泪……”为开头写一篇800字左右的记叙文，自拟标题，自主立意，不得抄袭和套作。
请以“有这样一种声音”为题写一篇800字左右的议论文，自主立意。
这是一个选题作文。这个命题在文体上进行了强化，适宜高中学生写作。其实，选题作文早已有之，像2007年江西卷“语文，心中的一泓清泉”，“语文，想说爱你不容易”，2008年浙江卷“触摸都市”、“感受乡村”都是选题作文，只不过这两个选题作文着眼于立意，没有着眼于文体。
2009年全国卷高考作文的“变脸”，不可能照搬照抄2008年某一省市的命题形式，但一定会借鉴某些省市极有创意的命题设计。立意的多元化，文体的限制性，会将高中作文教学引向更加健康、和谐之路，也必将是“变脸”的最终选择。