科学的教育离不开教育的科学。教育发展到今天，有目的、有计划、系统地采用科学的方法去认识教育现象、探索教育规律的教育科学研究，已成为深化教育改革，促进教育发展的最重要手段。向教育科研要质量、要效益，走科研兴教之路是我们广大物理教育工作者迎接挑战、解决问题、步入物理教育艺术最高境界的最佳选择。
物理教育科研论文的撰写，离不开科学研究。没有研究，也就没有研究成果的表达形式――科研论文。下面就物理教育研究的课题、方法、成果表达方式及撰写要求等作一介绍，并期望能给其他学科教研论文的撰写以启迪。
物理教育研究课题的确定
中学物理教育研究的内容十分广泛。其内容主要包括教学思想和教学内容的研究、教学规律和教学方法的研究、学生特点和学习规律、方法的研究三个方面。可以说涉及到了教师教学过程的方方面面，其中任意一点都可以作为教育研究的课题。
物理教育研究课题的确定，应以物理教育与现代科学技术发展的融合为最基本出发点。注重物理教学的最优化艺术，突出物理教学的科学性与艺术性。研究如何使学生在有限的时间内，获得最大的有效知识量，研究如何诱导学生掌握知识、发展能力、陶冶品德，顺利实现全面发展的教学目标；注重学生学法的研究，体现学生在教学中的主体性。利用各种可行的方法，充分启动学生的内驱力，使学生亲身参与整个教学过程，变“要我学”为“我要学”，引导学生积极主动地学习物理知识；注重理论联系实际，恰当运用物理学科的基本特点，从实践中来，到实践中去。努力使物理知识物质化、生活化、社会化，让学生真正体验到物理学的生活气息。
物理教育研究课题的选择，还应注意以下四个问题：
要取熟避生。选择自己比较熟悉，且有一定基础的问题当课题，才有可能取得最先进的研究成果；
要宁小勿大。选题应充分考虑到自身实际，不要超出自己的能力范围，同时也不要设立过于抽象的课题。例如“关于物理学科素质教育的研究”这一课题对于中学物理教师来说就太大、过于抽象，倒不如立“变演示实验为分组实验提高学生的实验操作能力”这一具体题目更好；
要选在可行处。暂时没有条件研究的问题先放在一边，选择具备足够研究条件的问题作为研究的课题；
要立在关键处。教师的选题大多来源于教学实际，而工作中需要解决的问题又一般很多，不可能一次性研究。这就需要抓住主要矛盾，放弃那些不太重要、影响力不大的次要问题，优先把对提高教学质量有重大影响、对深化改革起关键作用的问题作为课题来深入研究。
物理教育科学研究方法
目前，物理教育科研通常采用的方法主要有调查法、实验法、经验总结法、观察法、追因法、比较法、预测法、历史法、文献法等等。限于篇幅，不再对每一种方法都一一赘述。只简要地介绍中学物理教师最常用的三种方法――调查法、实验法和经验总结法。
调查法
调查法是最基本的教育科研方法这一，它是研究者以当前的事实为对象，通过访问、问卷、测验、个案调查等多种方式作为搜集书面材料的手段，有目的、有计划地考察研究对象，获取直接资料，并对调查搜集到的资料进行分析、综合、比较、归纳，从而了解实际，发现问题，探索教育规律的研究方法。这种方法是以间接的方式研究教育现象，较少受时间和空间的限制，应用的范围非常广泛；可以多方收集情报，速度较快，也能保证一定的准确性；在自然进程中进行，不必控制实验对象与条件，不影响正常秩序，易于操作。正因为如此，常被用作研究范围较大、涉及面较广、时间较长的教育现象。
实验法
实验法是研究者有目的地控制研究对象、观察与测量其结果，从而获取最直接的研究资料的方法。通过教育实验，可以在可控的教育情景中，依据一定的理论假设，有目的地改变一些教育因素（自变量），控制无关因素，观察记录另一些教育因素（因变量）的变化，到经历一段时间后，在统计分析的基础上，找到两类教育因素之间的内在联系，最终验证理论假设。教育实验是一种综合性的多因素组成的研究方法，它需要研究者在实验操作之前对实验课题做深入、细致地分析，作出有充分科学根据的理论假设和实验设计，在实验操作之后又要对实验数据进行科学的分析，从而得出较深刻的理性结论，整个实验过程都离不开理论思维，而实验本身又是在控制条件下的观察过程，它需要较严密的条件控制，要不断观测、记录研究对象的发展变化，积累资料和数据，为理论分析提供充分的事实素材。所以说，实验法既发挥了理论研究的优点，又运用了实证研究的手段，是理论研究与实证研究有机结合的典范，被詹为教育科学研究的灵魂。
经验总结法
经验总结法是在教育理论的指导下，按照科学研究的程序，使感性认识上升到理性认识的思维加工过程，是一种在感性认识和初步的理性认识的基础上，通过进一步的去伪存真、由表及里、分析归纳，抽象概括出可供他人借鉴的规律性的理性认识的活动。总结经验是任何教育研究方法都离不开的活动，教师要想取得研究成果，必须首先学会科学地总结教育经验。教师的成长过程就是教育经验的不断积累与精炼的过程，谁善于总结经验，谁就会获得最大的进步速度。经验总结法是中学物理教师最常运用的教育研究方法，也是最容易掌握、最容易出成果的研究方法，但要总结出具有较高价值的高质量经验却并不是一件容易的事情。
物理教育科研论文的类型及撰写要求
一项教育研究课题的研究工作包括：制订研究计划、实施研究计划、撰写教研论文三部分，大约各占该课题全部研究时间的三分之一。撰写教研论文，是教育研究工作的最后环节，也是很重要的一步。因为教育研究论文是教育研究工作全过程的缩影，是研究成果的文字记载，它反映了研究者对所研究课题的立场、观点和方法及这一课题的研究理论是否具有理论价值和实用价值、对教育工作者有无指导意义。研究论文写不好，研究成果就不能被全面、准确地反映出来，就没有人能认可你的工作，将严重影响研究成果的价值和研究成果的进一步推广。所以，要注意成果的表达方式，按一定的格式写好研究成果。教育科研有许多种具体的方法，每种方法的成果表达形式也是不一样的，搞教育调查就要写调查报告，搞教育实验就要写实验报告，要是总结经验就要写经验总结，而不能相互混淆。只有这样，才能把研究成果全面、真实、恰如其分地反映出来。
怎样撰写调查报告
调查报告是调查研究的最后总结。它作为一种报告调查结果的文体，与一般的工作总结存在着很大的差别。它要求研究者明确、具体而又简洁地介绍调查的实际情况，并做出科学的分析，找出蕴含的规律及本质所在。从结构来看，大致包含三个部分：
“引言”部分。要对调查的问题作出简明扼要的背景说明。诸如调查的目的、调查的对象、调查的方法、调查的步骤乃至时间、地点、人员等等。
“正文”部分。要主要叙述调查的结果。尽量把大量纷乱的调查材料系统化、直观化，加工成一系列的统计图表，以数学方式充分反映事物的实际情况，并借助条理清晰、层次分明、详略得当的语言加以阐述。然后，以事实为基础，再进行科学的分析，探索出规律、优势和不足，找出症结所在。
“结论”部分。要最后概括出调查结论，并依照“结论”提出一些改进的意见和措施。
怎样撰写实验报告
撰写实验报告是搞教育实验的最后一个环节，也是收获成果的关键一步，应按照科学的程序和结构做好这一结尾工作。中学物理教育实验报告的结构一般如下：
⑴标题
标题是实验报告内容的高度概括。包括三项内容：
①实验题目；
②实验单位；
③作者姓名；
⑵问题的提出
①实验课题的确定过程；
②实验的假说；
③实验的目的和意义；
报告一开始先提出要研究的问题，把自己的研究，放在一定的背景之上，显示出该课题研究的必要性和紧迫性。同时也要把它的理论意义、实践意义、当前存在的倾向性问题及不同的见解都捎带着揭示出来。
⑶方法和手段
①被实验者的选择方法和组织形式；
②实验变量的操作方法和步骤及辅助措施；
③无关变量的控制方法；
④因变量的观测与记录方法。
在这一部分要具体说明该项课题研究所采用的方法或论证手段。这是实验者开展研究工作的思想路线及实践操作的全面反映，应该是科学周密的，而且可以重复实验。
⑷研究的结果
此部分主要是对研究结果进行整理，从中选取最能反映事物本质的数据或现象，结果部分常常是一些表格和图像以及根据这些数据推断出的统计结论。数据及事例等作为研究结果的最重要成分，必须来源于实验、实事求是，绝不可任意增减或修改来凑合结果，也不要掺杂研究者个人的主观见解。
⑸讨论研究结果
根据实验过程中所得到的数据和观察到的现象或记录的结果，进行分析讨论、提出实验者个人的新发现、新见解。它是实验报告的核心内容，必须高度重视、认真对待。
⑹结论
结论是以上结果和讨论的基础上，高度概括出的对事物本质及内在规律的认识。它是整个实验过程的结晶、通篇实验报告的精髓。因此在写结论时一定要抓住事物的本质，文字要精炼、准确，不拖泥带水、模棱两可，对取得的成果进行公正地评价，既不要夸大，也不能缩小，如实地反映实验者研究成果的主要内容和价值所在。
②实验变量的操作方法和步骤及辅助措施；
⑺附录
实验报告的结果往往是很多表格、图像，甚至是照片、录像。一般难以在实验报告中全部写出，所以常常需要以附录的形式，一一附在实验报告的后面。
怎样撰写经验总结报告
物理教师在在不加任何条件控制的自然状态下，于长期的教育教学实践过程中逐步积累起丰富的经验材料，进而以这些亲身体会到的现象、事实、得与失为基本素材，不断地反思、感悟，去粗取精、去伪存真，分析概括，使之升华，由初级经验质变为科学理论后，整理出来的总结材料。就称为经验总结报告。如，物理课堂教学经验、改进物理实验教学经验、学法指导的经验等等。
经验总结，应该以客观的教育事实为依据，实事求是地进行总结，把定性分析与定量统计有机地结合起来，必须重视定量统计的运用，尽可能用相关的数据来说明问题。其基本结构大体有以下几部分：
⑴选题过程和目的。可以是对既定科研课题的专题总结，也可以是对某一阶段工作的回顾总结。从中找出成效显著、印象深刻的东西作为总结课题。
⑵经验的内容。究竟获得了什么经验，通过分析研究，加以理论概括，做到内容生动，有理有据，说理性强，使人在思想上受到启迪。
⑶经验如何实施。只说明经验的内涵还是不够的，还要进一步指明是作者是怎样操作，运用这一经验来进行实际的教育教学的。能使人在工作上得以借鉴。
⑷经验的实际效果。即集中展示出在实际教育教学中所取得的各项成绩和由此而带来的一些明显效果。
总而言之，经验总结报告应主要写清楚五个方面的内容：为什么，怎样获得的，是什么，如何操作，效果怎样。
来源：星空中学物理辅导东营的博客