Donald：Mom， what are you doing？
Mary：I'm taking off my make up.What's up？
Donald：I'm going to bed.
Mary：Don't forget to brush your teeth.
Donald：I did it already. I want to read the Bible now.
Mary：Ok. I'm coming.
Donald：there are 6 pages in the chapter today.
Mary：Ok. I'm coming to listen.
（After ten minutes.）
Donald：Mom. I've finished.
Mary：zzz……Good night.
Donald坐在床上问：“妈，你在做什么？”
Mary：“我在卸妆，什么事？”
Donald拿着书：“我要睡觉了。”
Mary：“去刷牙。”
Donald：“早就已经刷好了。我要念《》了。”
Mary：“好了，我要来听。”
Donald：“一章，有6页哦。”
（10分钟之后。）
Donald推醒Mary：“妈！妈！我念完了。”
Mary被叫醒：“嗯？哦！晚安。”
* * *
Donald不爱睡觉，即使累了也要撑到最后一秒才甘心睡觉。而我是只要一碰到枕头，就可以呼呼大睡的人。如果我先睡Donald还在看电视，没睡几分钟我就会被他叫醒，分享一下电视正在播出的内容。这对上了一天班的我来说，简直是一大酷刑。
每天和他奋战到晚上，终于有一天情况改变了。这天他参加英语杂志每月举办的儿童活动，主办单位发给每个小朋友的家长一小本中英对照的《》，爸爸 Eric拿到了，回来后随手一摆，Donald把它当故事书来读，虽然里面有很多字看不懂，他却觉得很有趣。到了晚上Do nald主动要求先上床，这样他才好念《》，因为如果太累才睡，就没力气看了。
我们家没有特别的信仰，也尊重各宗教，我分不清Donald是如何阅读《》。一小页的英文《》很多，刚开始他坐在床上，念得很慢，我躺着听一会儿就睡着了，念完一页大概需要十几分钟，他也累了，把《》摆在床头再睡觉。
经过一个多月，Donald宣布不再每次念一页《》，我以为他看到那么多字没耐心了，谁知道，答案竟然是：“念一页的话，剩下的内容要明天才能接上，不连贯读起来很不舒服耶！”也对，虽然不是整篇看得懂，总也觉得怪怪的。问他打算怎么办，Donald瞪着看我一会儿，好像认为我很笨似的说：“当然是改成一天读一章，不就解决这个问题了。”
所以现在如果是他睡前想念《》的晚上，就是一口气读完一章，不再分好几天来连接。速度也越来越快，视每篇的长度而言，一章也不过一二十分钟就读完了。我又好奇为什么一章的时间和最早念一页的时候差不多？我猜他是不是跳着念。他又看着我，用不可思议的表情摇着头说：“你真的很笨，《》里面的内容，常常会一再出现，念久了，当然变得很容易。”
我的听力没有从小培养，对于不熟悉又在半睡眠的状态下随意听到的，当然没有吸收，分不出内容的差异。而Donald在持续阅读中，不同章节出现相同的人物或事情，让他从单纯的朗读到现在能够概略了解其中的意思。
有一天他的一位老师演英文舞台剧，我带他去看。其实我也看不太懂，我想Donald大概只是看热闹，没想到他看到一半，突然叫我帮他一起记着一个单词的念法。我嘴里念着念着，还没散场就忘了。到家我向他说抱歉，没记起来。他说没关系，他没有忘记，翻开《》，指着上面disciple这个词，告诉我：“这个单词时常出现的，可是我以前都念错了。”
我叫他把原先的念给我听，音节、重音和正确的完全不同。我又想不通了，既然他之前念得这么离谱，为什么人家演员说到这个单词，他又知道念的是哪个？这回他终于忍不住，激动地说：“难到你中文念错，念了不一样发音的字，在别的地方听到了，你分不出来，不知道改回来吗？何况你不会看他演出的内容吗？”
当初我赞成他念《》，是为了让我图个清静，而且一章那么长，他愿意多朗读练习，顺口就好，也不用查单词，念完就睡了。没想到意外收获如此丰富。我常常说的一句话：“你给孩子一点空间，他会秀给你看到无限的可能！”从此，我只要像今天一样，做好睡着的聆听者，他念完会自动告诉我，再帮他拉好棉被，道晚安即可。