作者：豆党锋
三、详略平衡
所谓详略平衡，就是考生在呈现素材时，要做到合理地剪裁，既要懂得详写以突出中心，又要懂得略写以加快节奏。详略平衡，文章才具有层次感，中心才会突出。
（1）主次分明，详略平衡
对某一观点进行阐释时，考生可选的素材很多，但为了突出中心绝不能平均使用笔墨，必须分清主次，对最能阐释观点的素材，考生要重点阐述以增强论证的力度，而其他的素材略写即可，以增强内容的层次感。
如《还教育一片自由的天空》一文的片段：
奥托·瓦拉赫是德国诺贝尔化学奖获得者，他在开始读中学时，父母为他选择的是一条文学之路，不料一个学期下来，老师为他写下了这样的评语：“瓦拉赫很用功，但过分拘泥，这样的人即使有着完美的品德，也绝不可能在文字上发挥出来。”此后，他改学油画，学校的评语更是令人难以接受：“你是绘画艺术方面的不可造就之才。”面对如此“笨拙”的学生，绝大多数老师认为他已成才无望，只有化学老师认为他做事一丝不苟，具备做好化学实验应有的品格，建议他试学化学，这下，文学艺术的“不可造就之才”一下子变成公认的化学方面的“前程远大的高材生”。
呵护孩子的个性，使瓦拉赫成为伟大的化学家，相反，不尊重孩子的个性，孩子在大人眼中即使多么“优秀”，他也未必快乐。
2012年11月，珠海男孩冯邵一的一张“退学申请书”在网上广泛流传。据报道，冯邵一在上小学时因为成绩优异连跳三级，年仅10岁就已经读初一。在业余时间，他还做过主持人，拍过影视剧，在数学、钢琴、书法等比赛中多次获奖。今天孩子退学的理由很简单：“我不想把我的理想葬送在这无聊的考试中”“我不知道我有什么值得快乐的”。
本文的观点是“还教育一片自由的天空”，所以在对材料的处理上，考生将奥托·瓦拉赫这个正面素材作了详写，将珠海男孩冯邵一退学这个素材作了略写，这样既能让详写素材有力地论证观点，又能让略写素材起到陪衬作用，增强了内容的层次感。
（2）由点及面，详略平衡
点面结合法是考生在优化素材时常用的方法，具体操作是考生对某一素材作重点分析以紧扣中心、突出中心，其余素材采用略写的形式，由点及面，以示验证。
如《这也是一种悲哀》一文的片段：
奥托·瓦拉赫，当初父母为他选择的是一条文学之路，一个学期下来，老师这样评价他：“瓦拉赫很用功，但过分拘泥，这样的人即使有着完美的品德，也绝不可能在文字上发挥出来。”此后，父母又让他改学油画，学校的评语更是令人难以接受：“你是绘画艺术方面的不可造就之才。”面对如此“笨拙”的学生，绝大多数老师认为他已成才无望，只有化学老师认为他做事一丝不苟，具备做好化学实验应有的品格，建议他改学化学，就这样，文学艺术的“不可造就之才”被化学老师发现最终成为德国诺贝尔化学奖获得者。
由此可见，发现并尊重孩子的个性是何其重要。八股文压制个性，范进中举的闹剧何其悲哀；清朝文字狱钳制思想，一句“清风不识字，何故乱翻书”祸及生命；封建社会，女子无才便是德，如此浅薄可笑；韩寒标新立异，以自己的个性行文赢得如潮的好评；乔布斯荒弃学业却让苹果文化风靡全球…… 1 2 下一页