作者：陕西省丹凤中学 董新亮
新课程语文高考注重能力和素养的考查，试题不仅贴近现实生活，富有时代气息，而且加强了探究能力的考查，充分体现出新课程标准的理念。面对新形势、新情况，如何让复习课，有成效，有突破，有创新？如何进行高效的语文复习？六年的高三教学经历，五年的课改尝试，一路走来，我深有体会，现就新课程高三语文复习谈几点切身感受，以期对高三语文老师有所帮助。
一、设法激趣，充分调动学生自主能动性。
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师，因此，高三语文复习课也应从“趣”入手，以真正激发学生学习兴趣为关键。语文教学是一门科学，也是一门艺术，要取得良好的教学效果，教师应该注重充分运用教师教学基本功和现代化教学手段，挖掘语文学科本身的情、趣、义、理，激发学生学习兴趣。教学过程中，如采用精妙导语、巧妙设疑、创设情境、插入故事、运用风趣语言等教学方法或手段，因势利导使学生产生渴望学习的冲动，活跃其思维，使学生易学、爱学、乐学，变“要我学”为“我要学”，课堂气氛由“枯燥”变为“有趣”，让整个语文课堂活起来，并且能够优化学习效果，达到事半功倍的效果。
二、坚持阅读，厚积薄发提升语文能力。
良好的语文学习习惯能决定良好的语文素养和文化品位。新课标就明确要求高中学生每年读2~3部名著，阅读量达80万字。尽管高考复习任务繁重，但不能背离语文阅读的本色。教师要告诫学生“三日不读书，便觉面目可憎”，指导学生每天阅读。可以利用睡前翻阅两三种杂志，感受时代脉搏，接受新思想；可以利用做其他科目习题疲倦时读一则幽默故事或校园趣事，调节学习的情绪，丰富精神生活；可以利用晨读，朗读典型、新颖的作文素材，为写作文提供源头活水；可以利用课前三分钟，齐声朗读名篇名句，有助于答好名句默写题，并能增强涵泳感悟的意识；可以利用周末读经典名著，陶冶性情，提高写作水平，开阔视野。在阅读时也要做好读书摘要或读书笔记。只要日积月累，一篇篇、一本本地读，头脑就会丰盈充实起来。“厚积言有物”，积累就是夯实基础。坚持天天阅读是语文学习的最重要的方法之一，也是新课程高考语文复习的好方法，它能让学生在良好的阅读习惯中提升语文能力。可以说，没有阅读就没有语文能力的提高。
三、提早规划，在三轮复习中讲策略重实效。
高考复习因为时间紧任务重，既要进行正常的三轮复习，又要进行大大小小的考练，如果不能让学生真真切切地感觉到自己在复习课中有所收获的话，学生很快就会游离于课堂，甚至做起其他科目的作业或练习，或者搞一些小动作，这对于语文教师来讲确实是巨大的挑战。如果不制定科学合理的复习计划，没有教学的整体观念，不抢前抓早，势必造成走马观花的结果，师生都会疲惫不堪，实际效果不佳。因此，高中三年的语文教学要有整体规划，抢前抓早，讲求实效。具体说来，在高一高二的时候加快教学进度，扩大学生的阅读视野，建议学生“多读书，读好书”，推荐《课程标准》要求阅读的名篇名著，注重古诗文的诵读默写，重点进行语言的积累、语感的培养、文化的积淀、思维的提升等。在高三复习时，要制定科学有效的三轮复习计划，讲求复习的策略，要“以学情为基点，以训练为主线，以重点难点疑点为主攻”。第一轮复习以课本为纲，夯实基础，同步训练，课内文言文必须逐篇过关，重视基础的积累、迁移和运用。第二轮复习分点梳理，专题强化，综合演练。第三轮复习回归基础，力攻弱点，全真模拟。 1 2 下一页