《说水》教学案例
厚街镇湖景中学 钟国珍
设计背景：
水是日常生活中常见的事物，也是诗词文章作品中记载和描述较多的对象。它虽然属于一种自然物，却包含着丰富的人文内涵。此次活动旨在引导学生对水进行一定的研究，对水文化进行一定的考察和交流，遨游在有关水文化的历史长河中。从而让学生学会在生活中学语文，实现“学习生活化，生活学习化”的完美结合。
活动目标：
1、感知水的魅力，从自然界、社会、生活和文学作品中进一步了解水文化。
2、培养学生搜集资料和筛选资料的能力，锻炼学生的口头表达能力与语言运用能力。
活动准备
1、分组搜集资料，学生小组合作，将搜集的有关资料进行筛选和整理。
2、各小组推选一名组长，教师对朗诵的有关的同学作适当的指导。
课堂流程：
一、导入
上课之前，首先让我们放松心情来欣赏一段影片，这段影片将带领我们去游览一个城市的美丽风光，请大家看的时候注意一下这是哪个城市，这个城市有什么特点？
播放《水上威尼斯》的影片。
问：刚才我们所欣赏到的是哪个城市的美丽景色？这个城市最大的特点是什么？（星罗密布的河道和船）
水是威尼斯的灵魂，蜿蜒的河道，流动的清波，潋滟的影子，赋予水城不朽和灵秀之气，威尼斯离不不开水，我们今天的活动内容也一样离不开水，今天就让我们一起来说水。板书课题《说水》。
二、探寻水文化
我们每天都要喝水，用水，动物、植物的生存和生长也离不开水，但是对于这种无色、无味、透明的液体我们到底了解多少呢？可以说，我们对水的认识只是停留在一知半解，模模糊糊的阶段，我们并非真正认识水。所以，今天我希望大家和我一起走进水的世界，了解水知识、品味水文学、领略水风采。
（一）竞猜（课件展示与水有关的谜语和歇后语，以小组为单位，组长选号，组长与组员均可回答，如该组不能猜出，其余组有举手抢答的机会）
古往今来，中华民族的历史与水有着密不可分的联系。可以说，中华民族几千年的文明史，处处可以见到水的踪迹。比如，汉字里面就有不少以两点水，或者三点水为偏旁的文字，历史上有不少著名的战例也与水有关，比如我们所熟悉的赤壁之战、甲午中日海战等（学生列举），既然与关有关的事物也那么多，就让我们来好好学学，请工作人员为我们展示与水有关的谜语和歇后语等，考考大家。
（主持和计分员上台）
如：依山傍水（打一字） 竹篮子打水——一场空
水煮石头——难熬 船出长江口。（打一中国城市名）等
主持公布比赛结果
（二）、成语接力（以小组为单位，组员按顺序，每人每次只能写一个，不得重复，音乐声停止比赛结束，组长负责展示本组成果，看看哪组在规定的时间里写的成语最多，各小组交*检查）
不仅是文字离不开水，中华成语宝库中与水有关的成语也很多。同学们能否举个例子？像一衣带水、如鱼得水、水落石出、水滴石穿等等……别顾者着一个人列举，让全班同学一起参与到这项活动中来，如何？（主持人念规则）
音乐声开始，比赛正式开始！
交*检查点数，总结点评
（三）、文学作品中的水
经过了紧张激烈的两轮比赛后，我们放松心情，伴随美妙的音乐来欣赏几幅山水美景图片。这三种美你更喜欢哪种美？为什么？如果要把这美丽的风景保存下来，让世代的人都能欣赏，除了用相机抓拍，还可以采取什么方式？（用文字把它们描述下来）
不知道同学们有没有发现？古今的文人墨客，都特喜欢游山玩水，而且每到一处就赋诗作词。他们采用各种方式，妙笔生花，为我们描绘了形形色色的水声和水景。不仅寄托了他们心中的真情，更给我们以无上的享受。下面请同学们拿出摘抄本，把你所摘抄的与水有关的诗歌、名句、散文或者小说片段展示出来。
第一组展示并朗诵所搜集的与有关的古代诗歌
如《观沧海》、《山居秋暝》、《观书有感》、《浣溪沙》等。
第三组展示并朗诵所搜集的与水有关的文章片段
如《桂林山水》中描写漓江水特点的句子有：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
《济南的冬天》中“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是济南的冬天。”
第二、四组以自由举手方式朗读所搜集的写水名句与广告词。
诗句如：君子之交淡如水，小人之交甘若醴。 【《庄子·山木》】
清水出芙蓉，天然去雕饰。 【唐·李白《赠江夏韦太守》】
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还 （唐·李白）
飞流直下三千尺，疑是银河落九天 （唐·李白）
广告如：希望地球的上的最后一滴水不会是人的眼泪。
生命之水人人需要。（展示公益广告图片）
生命=水 （展示公益广告图片）
节约用水，人人有责！（展示公益广告图片）
总结：从《诗经》中的“关关雎鸠，在河之洲”、“所谓伊人，在水一方。”到孔子曾感叹人生之易去，逝者如斯！仁者乐山、智者乐水感言；屈原的泅罗江边的《离骚》；李白“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；李之仪“我住长江头，君住长江尾，日日思君不见君，共饮长江水”再到现代诗人冯至的《我是一条河》等数不清的水伴诗歌和文学，即体现了古代人类对水的认知，也体现了水对中国的文化承载。
下面有请两位同学为我们朗诵诗歌《我是一条河》和《死水》（配乐）
提示其他学生：注意这两首诗歌里水的意象有什么不同？
三、了解水现状
学生自由回答分析两首诗歌里水的意象的不同。
明确：《我是一条河》里水的意境是美的，而《死水》里水的意象就变了一个样，我们现实生活中有没有这样的死水呢？学生罗列身边的例子。引出水污染的话题。
展示学生网上搜集的一些图片。
看到这些触目惊心的水污染图片，同学们有何感想？地球可利用的水资源并不多，如果再这样肆意破坏下去，将会出现怎样的结果？公益广告里说：“希望地球上的最后一滴水不会是人的眼泪！”水与人和人的生活密切相连，为了保护这些水资源，我们能做些什么呢？
展示四幅图片，四个人为一个小组，分组讨论，并根据图片内容，写一则公益广告。
收集学生所写的公益广告，展示优秀作品，点评。
四、总结评价
你对这节课的课题感兴趣吗？
学完这节课，你最大的收获是什么？
你对你在这节活动课的表现满意吗？有什么需要改进的？
综合性活动课课堂学生自我评价表
姓名： 时间： 年 月 日
内容是否感兴趣
活动表现
收获
五、作业
以“水”为话题写一篇小作文
课后小记：
这次综合性活动的教案被备课组否定了两次，原因都在于语文味不够浓，更多是一些与水有关的生物、地理知识。所以第三次的教案，我就侧重从语文性方面去挖掘，但是国庆第一次布置学生搜集的资料都没有多少可用价值了，所有搜集资料的工作又要从新开始。由于我们是封闭式管理的学校，学生只能利用校内的图书馆和电子阅览室来搜集资料，所以搜集工作做得很辛苦，不过学生的积极性比较高，分组后更是能互相帮助，提供资料，共同完善本组的资料。第一次试课，内容较多，竞猜的环节也没有采用屏幕展示的方式，所以给人的感觉就是一个字——“乱”，第二次上课，我根据学校课题组老师的意见作了较大的修改，删掉了水故事、水传说的表演环节，并将谜语、歇后语归为竞猜环节，并由原来的传统纸片展示方式改为屏幕展示。此外，在了解水现状环节，我加入了看图片写公益广告词，增加了活动课的语文味。
作为一名去年刚刚毕业的教师，我的教学经验并不丰富，又是第一次上这