教育界一个重要的话题就是培养学生自主学习的能力。只有具备了这种能力，学生才能更主动的获取知识。自主学习是一种能够让学生有强烈的求知欲的能力，拥有这种能力，学生能使用科学的方法合理的安排自己的学习活动，并学习过程中努力探索未知的领域。
随着新课程的改革以及素质教育的不断推广，高中课程的内容较之前也有了很大变化。课程内容更为真实生动，减少了抽象的理论知识，转而增加了发生在人们周围和自己或国家有切身关系的内容。当然，这些变化也带来了知识容量的增加。如何能使我们将自身的学习技巧和知识融合起来传授给他们，使他们能更加自主的掌握学习的技巧就显得尤为重要。
一、树立民主平等的师生观
通过学中的辩证理论来论述，教师要意识到自己只能起到诱导的作用，只有让学生自身认识到自主学习的重要性才能真正起到作用。在教学的过程中教师要潜移默化地让学生获得自主权，使学生能够认识到学习是自己的事，逐步培养学生学习过程中的独立性和自主性。
我们在学科的教学中应强调让学生自己去“发现”知识，而不是简单地将知识传授给他们，培养他们的探究精神。教师可以通过使用大量的相关信息，引导学生去归纳，使得学生由听客变成主动的求知者。
在传统的教学课堂上是都是采用“我叫你学”的方法，而如果想要培养学生自主学习的能力，就应该强调“我教你学”的重要性。我们应该明白，教师在课堂中的作用是帮助学生学会学习，培养他们积极主动学习的能力。教师的责任不只是将知识讲授给学生，而是让他们能自主的去获得这些知识。在教学的过程中，教师的责任既是引导学生寻求知识、吸取知识进而运用知识，更是与学生平等的参与者。教师要启发学生自主学习的精神，使得学生在成长发展中的主体作用更加凸显，进而使得学习在今后的学习生活过程中都养成这种自主的能力。对于课教学来讲，教师能够转变自己的教学方法和教学理念，从而实现教育理念的现代化是具有长远意义的。我们要使课从知识传授型转变成为知识实践型，要让学生在纷繁复杂的现实生活中，能自主的去思索问题，并寻找改变事物行为的方法。
二、转变传统的教学方式
在课的教学过程中必须改变以往的教学方式和方法，这是确保教学顺利实现其目标的先决条件。要通过先进的教育途径体现先进的教学理念，而对教学理念的转变本身也要投身到相应的教育教学方式转变中。
理念的转变为方式、方法的转变提供了方向和基础；方式、方法的转变为理念的转变提供了归宿和落脚点。传统高中课教学中，教师基本上会在课堂一直不停地讲满整节课的时间，而学生却没有任何主动学习和消化的时间，这种教学方式直接导致了学生的被动接受和死记硬背，久而久之，使得他们不再对学习有任何兴趣。这种古老的教学体制本质上是一种“重知识灌输，轻养成教育；重教师主导作用，轻学生主体作用；重学校教育，轻社会教育；重群体教育，轻个体教育”的教学方式。
在操作上，应注意培养学生动和问这两个习惯。“动”即为动口、动眼、动手、动脑。为了在教学过程中充分激发学生主动学习的能力，必须让学生“动起来”。“问”即是使学生养成“问题意识”。在课堂上要留给学生足够的提问的机会，并且让他们通过自我的实践解决这些问题，从而培养学生在学习过程中发现问题，提出问题，积累问题和解决问题的能力。
我们必须深刻认识到在教学中让学生自己去“发现”知识的重要性，而不是仅仅将结果告诉他们，同时应该认识到创造性解决问题的方法，培养学生的探究精神。为了达到这个目标，教师可以是用大量相关的信息去引导学生得到答案。这样，我们不仅培养了学生的独立性和自主性，而且使学生的平等意识和创造力也能得到很好的发挥。
三、有效利用课堂教学资源，培养学生自主学习的兴趣
通过实践我们可以看出，教师教得越多，学生就有更少的独立思考的机会。反之，如果能够在教学中给予学生更多的探索和提问的机会，着力培养教学过程中学生的自主学习能力和对学习的兴趣，就能使学生在掌握知识的同时充分发展自主的能力。
随时现代社会的不断发展，学生仅仅掌握知识是远远不够的，重要的是主动学习的能力，这样才不至于被社会所淘汰。因此教学应着重培养学生自主学习的能力。只有这样，才能使学生真正的能够适应未来社会的发展。