作者：佚名
关于《长恨歌》的主题，历来有不同的看法。如何让学生理解本诗的主题，单靠老师的讲，费力不讨好。我尝试用了小组合作讨论法，效果很好。
学生在熟读诗歌，基本理解诗歌大意的基础上，进而深入理解探讨本诗的主题。事先给学生留预习任务，让学生课下查找关于长恨歌的资料。课上把学生分成4-6人小组组内成员先讨论，约20-25分钟。然后每组有一个主发言人，上台把本组的理解认识阐述一下。学生讨论积极热烈，几乎每个学生都能认真思考，积极参与。教师巡视，当小组出现疑问的时候，教师给予点拨，解答。有的学生边讨论，边在书上、笔记本上记下要点，有的组内由一人给其他人讲解，然后大家七嘴八舌的各抒己见。
各组代表上台发言，大家都异常兴奋。学生代表的发言引来一阵阵掌声。爱情说，讽喻说，双重主题说，各组都有自己的看法，这正是优秀作品的魅力之处。张建鑫代表本组发言时，条理清晰，认识到位，并联系作者，谈到作品的讽喻主题，谈到白居易从唐明皇的沉迷女色、荒淫误国，想要有明君出现。明君必须做到勤政爱民，行仁政。希望汲取历史的教训，这是白居易诗歌的讽喻主题的表现，也是作者的写作意图。这些由文本的生发，是学生的自我认识解读，是非常可贵的思考。本单元所学的以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，看来学生也基本能够掌握了。课后作业，我让学生写一篇不少于400字的鉴赏小文，关于长恨歌的主题的。经过了课上的充分讨论，学生代表的发言，以及教师的点评，这篇小文学生应该不难完成。
让每个学生动起来，动口，动手，动脑筋，这是高效课堂应该追求的。关于《长恨歌》的主题探讨，老师、学生做了很有意义的尝试，也取得了很好的效果。（来源：心远堂的blog）