作者：郭跃辉
“原因分析”是逻辑思维方法的一种，顾名思义，就是从事件的结果逆推事情发生的原因。“原因分析”的方法在新材料作文的审题立意、篇章结构、行文段落展开等各个方面都有着广泛的运用，熟练掌握“原因分析”的思维，对学生打开新材料作文写作的一把金钥匙。
一、运用“原因分析”，确定文章立意。
马正平先生在《高等写作学引论》一书中说：“原因分析是对导致事物的现象、现状（结果状态）形成的先在性事件因素的追问。因此，在写作立意中，可以运用这种因果分析的操作模型来提出观点、主张、见解，作为文章的立意，从而让人们从对现象的认知转向对本质、规律的认知。”这种分析方法同样适用于议论文特别是新材料作文的写作中。
新材料作文强调多角度、多侧面立意，体现了立意的开放性和多元性的特征，但这并不意味着立意是随意的，是漫无边际的。很多同学在把握材料时，不注重整体，只是抓住了材料中的一个侧面甚至是一句话、一个词就开始写自己的观点，而不考虑材料的整体意思，忽视了材料的核心内容，从而导致了偏离题意。如果考生在面对材料特别是叙事类材料时，能够从事情的结果逆推事情发生的原因，无疑可以准确把握文章的核心立意。
例1：两个孩子得到一个橙子，他们争来争去。最终达成协议，一个孩子负责切橙子，另一个可以先选择切好的橙子。他们按照商定好的办法各自取得一半橙子，高高兴兴地拿回家去了。一个孩子回家后，把半个橙子的皮剥掉扔了，把果肉榨成果汁喝。另一个孩子回到家，把果肉挖出扔了，把皮留下来磨碎，将其混在面粉里烤蛋糕吃。
这则材料有两个部分，一部分是经过协商，用公平的办法分橙子，另一个部分是回到家后，把不需要的部分扔掉了。事情的最终结果是：一个孩子扔掉了半个橙子的皮，一个孩子扔掉了半个橙子的果肉。于是，我们可以运用“原因分析”的思维方法去思考：为什么两个孩子在协商之后也没有实现资源利用的最大化？对这个问题的回答，就是这篇文章的核心立意，即由于事先没有真正沟通，没有弄清楚对方真正的需求是什么，从而导致了资源的浪费。于是，这篇文章的立意就可以是：充分沟通，实现利益最大化。
有的同学的立意是：做任何事情都要进行协商。这个立意不能说是跑题，但是没有抓住材料最核心的部分，而这个问题也无法回答“为什么两个孩子在协商之后也没有实现资源利用的最大化”的问题，因为材料想表明的恰恰是：两个孩子进行了沟通，也达成了协议，但是为什么他们最终都没有得到全部自己想要的东西？有的材料可以选择不同的角度进行立意，这些角度都是切合题意的，而“原因分析”的方法可以帮助学生打开立意的思路。 1 2 3 下一页