近日，随着中日两国在事件中的危机逐步升级，很多中小学生对事件的关注度越来越高，他们对日本关于所谓的“国有化”政策表示坚决反对和强烈谴责。他们纷纷表示，中国是一个完整的国家，任何的都不容侵犯，更不许分割，显示出青少年学生对国家的强烈热爱之情。
近年来，国家特别重视青少年国家版图意识的教育，并将国家版图意识教育作为中小学生思想道德教育的重要内容。但据了解，中小学生对该类知识的掌握仅限于最基础、最表层的东西，对一些比较细节甚至是很重要的东西却并不清楚。他们获取该类知识的途径多是平日通过在学校一些相关课程的学习。调查了解到，我省在平时的教育教学中，虽然版图教育在相关课程中有一定的体现，但是并没有拿出专门的章节对学生进行教育，关于国家版图教育的内容仅限于初中的地理课教学。由于我省中考科目不考地理知识，所以我省绝大多数学校根本不重视地理课，教育主管部门也只是把地理科目列入会考范畴，而且地理科目会考一般由学校组织。为了让自己的学校尽早取得会考合格证，很多学校在会考时监场不严，甚至有的学校集体作弊。这些因素势必影响到青少年版图意识的宣教。青少年正处于成长期和价值观的形成期，他们需要有正确的引导，才能学习和掌握相关知识。从其他地市来看，有的省就把地理学科作为了中考的必考科目，如海南、江苏、福建、广东等省，这对于引导学生树立爱国主义精神，增强国家版图意识具有重要现实意义。
我省在2012年中考政策中，为加强对学生的民族团结教育，增加了民族团结教育主题，将全国统编初中阶段《民族团结教育教材?民族政策常识》的教学内容，列入全省初中毕业生升学文化课考试“文科综合”科目中的思想品德学科试题范围，并确定了试题分值的比例，这一做法受到了广大师生和社会的好评。因此，为增强中小学生的国家版图意识，加强对中小学生的爱国主义教育，建议我省2013年及以后中考要加强地理考试管理，改革学校自行考试的办法，将地理学科纳入中考必考科目，实行省教育厅统一组织命题，各地统一组织考试。同时借鉴我省2012年中考的成功做法，在中考中规定国家版图意识教育内容所占的分值比例，并将考试结果逐步与学生毕业和升学挂钩，以此有力推动国家版图知识的普及，进一步培养广大中小学生的爱国主义情操，进而提升青少年学生对国家疆域的认知、认同和自觉维护的意识，实现应试教育向素质教育的转化。