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学校简介：
江苏省苏州中学
江苏省苏州中学：
江苏省苏州中学，简称苏州中学、苏高中、苏中，位于中国江苏省苏州市姑苏区。苏州市区第一所国家示范级高中。2004年首批成为四星级中学。2011年7月苏州中学第四次入选"中国百强中学"。2013年苏州中学荣获清华大学颁发的"中学毕业生清华成长奖"。苏州中学位于苏州市姑苏区人民路旁的三元坊，占地90983平方米，其 中建筑面积45288平方米，绿化面积31844平方米。学校的标志性建筑红楼前有座"智德之门"，智德之门在1920年代由省立苏州中学首任校长汪懋祖建造并题词，1950年代拆除重建。
本日更新试题：时间试卷名称下载3月9日江苏省苏州中学2015届高三下学期期初考试试题本校近期更新：
无
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本校名人
叶圣陶 （1894～1988） 现代作家、儿童文学作家、教育家。原名绍钩，字圣陶，主要笔名有叶匋、圣陶、桂山等。江苏苏州人。1907年入苏州公立第一中学堂，1911年毕业于苏州中学（当时校名为苏州公立第一中学堂）。任10年小学教师。1914年开始发表了10余篇文言小说，1919年加入新潮社，1921年参与发起成立文学研究会。在20年代陆续出版了《隔膜》、《火灾》、《线下》、《城中》、《未厌集》等短篇小说集，以及长篇小说《倪焕之》。早期小说大多描写知识分子和小市民的灰色生活，代表作品如《潘先生在难中》等；后转向摄取与时代斗争有关的重大题材，如《夜》、《倪焕之》等，较为深刻地反映了第一次国内革命战争前后的社会现实。他的小说呈现出朴实冷隽的艺术格调。
钱伟长，著名力学家、应用数学家、教育家和社会活动家。是我国近代力学的奠基人之一。兼长应用数学、物理学、中文信息学，著述甚丰。特别在弹性力学、变分原理、摄动方法等领域有重要成就。早年提出的薄板薄壳非线性内禀统一理论对欧美的固体力学和理性力学有过重大的影响。创办了我国第一个力学研究室，筹建了中国科学院力学研究所和自动化研究所。长期从事高等教育领导工作，为培养我国科学技术人才作出重要贡献。社会活动十分活跃，积极推动了祖国的统一大业。
钱穆(1895—1990)，中国现代历史学家,国学大师。江苏省无锡人。字宾四。笔名公沙、梁隐、与忘、孤云。
钱穆九岁入私塾，熟习中国的传统文献典籍。十三岁入常州府中学堂学习，1912年因家贫辍学，后自学。1913-1919年任小学教员。1923年后，曾在厦门、无锡、苏州等地任中学教员。1930年以后，历任燕京、北京、清华、四川、齐鲁、西南联大等大学教授，也曾任无易江南大学文学院院长。1949年迁居香港，创办了新亚书院，任院长，从事教学和研究工作至1964年退休为止，期间曾获得香港大学、美国耶鲁大学名誉博士称号。1966年，钱穆移居台湾台北市，在"中国文化书院（今中国文化大学)"任职，为"中央研究院"院士，"故宫博物院"特聘研究员。1990年8月在台北逝世。
钱穆是完全靠自修苦读而在学术界确立地位的一个学者。其治学颇受清儒章学诚"六经皆史"思想的影响。对中国历史尤其是对中国历代思想家及其思想源流的研究和考辨，均自成一家之言。提出，先秦时期，儒、墨二家是后来诸子各派的发端，由此分源别派，旁通四达，互相中国古代文化的源流。他在儒学方面的研究成果也非常突出，如认为司马迁的《史记
张昕，1982年1月苏州大学数学系毕业。1986年经乡村中学工作4年半后调至江苏省苏州中学。1989年经选拔受国家教委派遣，获文部省奖学金赴日本神户大学研究生院留学两年，专攻"学校经营学"。1991年回国担任教务处副主任。1995年担任副校长，分管教学与国际交流。1999年获管理学硕士学位。2003年兼任园区校校长。2006年考入东南大学艺术学博士课程。2007年担任苏州中学校长，并任苏州大学教育学院兼职教授硕士生导师。2011年当选苏州民进主任委员。
张昕校长在近几年的办学实践中，提出"让更多的学生有更好的发展，以科学的方法求和谐的发展"的教育目标，制定"将素质教育与教育质量落实于学校工作的每个人每件事"的行动计划，树立"有底蕴,更要有底气"的创新历史观，确立"为人正，为人真 "的校训，要求教师做到"爱校如家，爱生如子"，要求学生成为"阳光少年、学习能手"，努力把学校办成"教育净土、读书乐园"。
主张"多元文化教育"，通过"地球学习村"计划的实现，创设 "融合东方文化与西方文化，融合现代文化与传统文化"的校园国际社区环境。
倡导"寄宿学习方式"，通过全寄宿制实践"生活教育"，达成"学会学习，学会生活"的目标,包括独立生活、集体生活、规律生活和文明生活。
建立"校园湿地文化"，形成具有特色的一体化校本课程，兼容自然与人文、课程与环境、学习与研究、校内与校外、乡土与国际、教师与学生。
提出"要学会创业，先学会创社"的理念，大力推进"学生社团体制改革"，力求培养领袖和创业型人才。
实施"多元发展指导"，开展人生奋斗、智慧学习、生涯规划等主题教育，为学生及家长提供个体发展设计和多元发展咨询服务。
借助控制论思想探索教学管理的科学性，力求形成"内动力系统"，应对复杂多变的教育改革和竞争态势，达到"低付出、高效率"的理想境界。注重"师德带动生德，教风引领学风"，注重"落实六认真，把握七适度"，注重"过程管理、目标管理与个体管理"，注重"学生自主学习与主动学习"的过程与形态，注重"学业水平分析与控制"的过程与方法。
关注课题与研究成果有《学校经营中的PDS循环》、《教员三维评价系统》、《创新教育的系统观及其实践》、《学业实力分析与控制系统》、《学生个体发展设计》等。
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