作者：蒋垂云
“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”这是明代东林党人顾宪成撰写的一副对联，也是我最喜欢的对联之一。为什么呢？因为它道出了学好语文的客观需要，是凝成较高语文素养的必经之路。
认识这副对联，应该感谢它的介绍人邓拓先生。第一次读到这联子，是在几年前教邓拓的杂文《事事关心》一文时，觉得它很新鲜。文字表面上看似简单，内在含义却深刻。只是那时还年轻，还没有认识到其中的奥妙。
长期的语文教学，让我切身体会到：语文素养的形成是一个日积月累的过程，非一日之功。语文素养包括学识素养、思想素养、道德素养、哲学素养、艺术素养和语言素养等等，可谓缺一不可。“风声、雨声、读书声”，代表大自然、书籍文化的声音，“家事、国事、天下事”代表社会环境和个人生活的声音，这两种声音都要倾听，要关注，要思考要感悟，同时要坚持，这样，经过经过一段时间的坚守，才能形成与个人的心理、气质、人生经验相匹配的人文素养。
那些整天沉醉于影视娱乐、手机网络的孩子，没用心观察自然、社会、生活的孩子，不愿花时间读书的孩子，没时间静心思考和感悟的孩子，都不可能形成充满文化底蕴的儒雅（优雅）气质，不可能形成具有践行创新思想的品质。这样的孩子，其心理品格难以独立，文化素质难以出类拔萃。
只有博览群书，才能成就创新人才。任何创新活动，都以积累丰富知识为前提，都是在原有基础上灵活运用知识的。不观察生活，不读书的人，让他搞创新，岂能办得到啊？！
写作，是一种灵活运用祖国语言的思维活动，是一种联想想象、再创造的过程。在这个过程中，必须先在大脑里储存生动丰富的语言材料，然后要经过艰苦的构思设计和语言创造，最后，才能够付诸笔端，洋洋洒洒。积累越丰富的人，思维活动越活跃，其写作速度自然越快。
由此可见，所有希望学好语文的孩子，都必须做到各种声音洗耳恭听，事无大小样样关注。但愿广大家长朋友们，能从这副对联里认识到语文学习的客观规律。