巧学化合价

化合价和化学式是初中化学中一个难点，也是重点。特别是化合价的应用贯穿了整个初中化学，学不好化合价就无从谈正确书写化学式了，化学式又是化学方程式的重要因素，没有化学式也就没有化学方程式。所以化合价可以说是化学语言的开门锁，其重要程度可想而知。
　　
　　一、利用降维 巧析化合价
　　
　　初中阶段有关化合价的教学是一个难点，同学们对化合价的定义理解十分困难。在老人教版教材中对化合价有明确的定义：“一种元素一定数目的原子和其它元素一定数目的原子相互化合的性质。”学生看到这个定义一下就蒙了，无论如何也不明白这里到底说的是什么意思。大部分教师对定义只作一个模糊的解说，不敢深讲，一方面怕讲不清楚，另一方面怕学生不理解越说越糊涂。教学中可以从“价”入手，把化合价中的“价”和市场中商品的“价”联系起来进行教学。在物物交换的年代，大家都是用自己的产品去交换人家的产品，受此启发，我们可以把“元素”看成是生产产品的人，把“原子”看成产品。这样就可以把“元素的原子相互化合看成是人们在相互交换自己的产品。产品都有价值，即它们内含劳动。但在没有进入市场前它们只有价值，没有价格。元素也有价值，即它们的原子的最外层电子数。元素的原子在没有发生化学反应时也就没有电子得失，当然对外也就不显价态。这点可以解释“为什么单质中元素的化合价为零的原因了”。产品在相互交换时都有一定的数目，产品的数目体现了产品的价格。元素的原子在相互化合时也有一定的数目，这个数目体现的就是元素的化合价了。
　　
　　在学习化合价的过程中不难发现有的元素在化合物中只能显一个价目态，有的元素在不同的化合物中能体现出多种价态。这里也有合理化解释，不同的化合物可以看作不同的市场，一种产品在不同的市面上有不同的价是正常的现象，一种元素在不同的化合物中有不同的价自然也就能理解了。
　　
　　二、利用口决 巧记化合价
　　
　　化合价的记忆在初中阶段同样十分困难，在实际教学过程中有几种办法可以帮助我们记忆化合价。我们可以利用原子的最外层电子的得失来确定元素的化合价。如11号元素K的最外层电子数是1，在发生化学变化时能失去最外层上的1个电子，在相应的化合物中K元素显+1价。16号元素S的最外层上的电子数是6，在发生化学变化时能得到2个电子，使它的最外层上得到8电子的稳定结构，在相应的化合物中S元素显-2价。我们也可以利用自己熟悉的化合物中元素或原子团的化合价来判别一些元素的化合价。例如：假设我记不高锰酸钾中高锰酸根的化合价，但我知道钾元素在化合物中一般显+1价，再根据化合物中化合价的代数和为零就可以判断出高锰酸根的化合价为-1价了。以上说的是一些判断技巧，要能快速、熟练使用元素的化合价，最好还是能准确记住一些常用元素的化合价。根据多年的教学经验，结合前人总结的基础，我编写如下化合价记忆口决：
　　
　　一价钾钠银氢
　　
　　二价钙镁钡锌
　　
　　三价铝 四价硅
　　
　　一、二价铜 三价金
　　
　　二、三价铁要记住
　　
　　二、四价碳记在心
　　
　　二四六硫磷三五
　　
　　一一五七氯挂牵
　　
　　二四六七情更锰
　　
　　三五二四末氮清
　　
　　有了口决还不行，怎么才能轻松运用这些口决呢？你只要仔细研究这个口决，不难发现其中的一些门道。整个口决就像一个人在报商品的价格一样。一价钾钠银氢可以认为是：“一价假了银轻”意思是假了的银工艺品价钱便宜，也就一元钱一件。二价钙镁钡锌三价铝可以看作是：“二价盖美被新”意思是盖美女的被子是新的。三价铝、四价硅的意思是铝制的器具三元钱一件，半导体收音机（硅制的）四元钱一台。一、二价铜、三价金。二、三价铁要记住，二、四价碳记在心和以上类同加以编写，记起来方便且不易忘掉。
　　
　　三、利用故事 助记化合价
　　
　　在前面化合价口决的基础上，利用口决编写故事，使化合价目的教学轻松愉快，激发学生的学习性趣，让学生在不知不觉中掌握了化学知识。使本来枯燥空洞的化合价变得像故事书一样有趣引人入胜。变苦学为乐学。
　　
　　故事的主人公是“二四六”和“磷三五”两个人，磷三五是一个在偏远山区开小店的商人，二四六是在大城市里搞批发的商人。磷三五是二四六家的老主顾。这次，磷三五家的货又要卖完了。于是他长途跋涉，翻山越岭，经过很长时间来到二四六家。二四六十分热情地接待了他。一番客气后，二四六开始向磷三五推荐自己家的商品。具体如下：“这一边是假了的银工艺品，价格比较便宜，一元钱一件。这一边是一些新被子，给新媳妇盖的，二元钱一床。铝锅三元钱一口，半导体收音机（硅制的）四元钱一台。铜制的火锅二元钱一口。这一边的铁制品二、三元钱一个，木碳的价格由原来的二元钱上涨到三元钱了，这些情况要记住了，记在心里面，千万不要回去卖错了。
　　
　　磷三五的货买齐了，准备回家。二四六想留（硫）磷三五在他家吃饭。磷三五不愿意，告诉二四六自己出来很长时间了，怕自己的妻子（氯）在家牵挂他。（一一五七氯挂牵）。这时，二四六的老婆（二四六七情更锰）出来了，妇女留客人十分热情。她拉住磷三五的手说：“三五呀，在这吃完饭再走，我还有二件事（四）情没和你谈（氮）清呢！（三五二四末氮清）。
　　
　　怎么样，在这个故事中，初中阶段的元素化合几乎全包括在里面了。并且在口决中的具有可变价的元素多种变价都列了出来，其中在多价的非金属元素对应的口决中，第一个数字是它在化合物中所显的负价。有了这个口决我想信各位教师或同学在教学化合价时容易得多了。从此不再为学不好化合价发愁了。