沪科版八年级物理教学设计---《科学探究：速度的变化》

1 2 下一页 教学设计
　　
　　〔探究课题〕学生50m快速跑速度控制测评(学生分组实验)。
　　
　　〔设计思想〕
　　
　　1.改变物理学科本位，探索物理与体育学科的教学整合。把“测量物体平均速度”扩展成“50m快速跑速度控制测评”，使单纯验证性实验提升为探索性实践活动，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课改理念。(注：实验教材提供了2个探究活动方案给参试老师选用，经实验区内兄弟学校及本校的实地试用，结果不甚理想：“斜面滚球”球速太快，来不及计时，更不说分段了，所测值不足为信，无法提供讨论和交流；“百米跑”路程太长，易疲劳，注意力易向外游离，同时也吃不准各人在跑动中的速度变化情况，学生参与积极性不高，无法体现教学标准的要求。)
　　
　　2.激发学生的参与热情和兴趣。在体验探索的过程中，也深化了对知识和技能的认识和理解。
　　
　　3.为学生提供更多的参与机会，更大的发挥空间，并设法创造难得的相互协作的条件，把实验扩展到操场，把实验组扩充到10人。有利于学生主动积极学习态度的形成，有利于学生集体意识和团队精神的培养。
　　
　　〔教学目标〕
　　
　　1.加深对变速直线运动的理解，会应用速度规律来实测50m跑各段的平均速度。
　　
　　2.依据《体育达标》要求，比照学生50m快速跑的实况，对快速跑的速度控制进行实地评估。
　　
　　3.体验探索实验的有关过程；学会使用停表计时。
　　
　　4.培养学生认真负责的学习态度，实事求是的科学作风，相互协作的团队精神。
　　
　　〔实验原理〕v=s〖〗t(s：用卷尺可测，t：用停表可测)。
　　
　　〔实验器材〕停表、卷尺、笔、记录表格、自制多媒体课件。
　　
　　〔探究课时〕物理实验课一节，活动课一节(共2课时)。
　　
　　〔教学准备〕
　　
　　1.事先选好实验场地，画好跑道，标出相应5个计时点的位置。
　　
　　2.事先对各班实验组长进行实验全过程操作培训，以利学生实验稳妥顺利地开展。
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