初中英语课堂中情感激励教学法的应用解析

　　初中英语课堂中情感激励教学法的应用解析
　　段玉娥
　　（甘肃省临夏州康乐县虎关初中）
　　摘 要：初中英语是学生整个学习时代英语学习的基础，初中英语学习成绩的好坏将会对学生整体英语的掌握造成非常重要的影响。情感激励教学法，能够有效提高初中英语课堂的教学质量，英语教师应该在初中英语课堂的授课过程中积极应用这一教学方法，帮助学生提高对英语的掌握能力。对初中英语课堂情感激励教学法的具体应用进行分析和讨论。
　　关键词：初中英语；情感激励教学法；课堂应用
　　情感激励教学法是指在教学过程中通过彼此之间良好的情感关系，通过激发学生学习的积极性和主动性，从而提高学生的学习兴趣和学习效率，达到学生掌握所学科目内容的一种教学方法。在初中英语教学的过程中使用情感激励教学法，能够对初中生的情绪以及心理进行有效感染和激励，促进教师与学生之间交流能力和交流质量的提高，从而有效的提高学生对于初中英语学习的信心、能力以及学习效率，提高教师的英语教学质量。然而值得注意的是，在初中英语课堂中使用情感激励教学法，必须是在教师与学生处在友好交流的基础上，否则情感激励法有可能会对学生的学习热情以及学习心理造成一定的挫伤，达到得不偿失的效果。具体来说，情感激励教学法在初中英语课堂中的应用和实施要点可以分为以下几方面：
　　一、包容学生的性格内容，促进教师与学生之间良好地交流
　　提高教师与学生之间良好交流的数量与质量，在初中英语课堂中施行情感激励教学法的第一步，只有在教师与学生之间具备良好的沟通效果时，才是情感激励教学法能够发挥其教学方法最大效果的时候。而在这一过程中教师主要需要做到的就是对学生的性格内容采取一定的包容政策，首先初中生正处在一个个性不断发展的过程中，教师要对这个年龄阶段学生具有的性格有一定程度的了解和理解，对此抱以宽容的心态去看待，积极关注学生在生活中的性格变化情况并且展开有益的引导，将学生的性格培养到健康、成熟、善良的方向上；同时，对于学生在学习过程中的小心思和小个性，教师在完全掌控的同时大可不必放在心上，只需要在不断的交流过程中对学生展开爱心教育，提高教师与学生之间沟通的效果和次数，使学生在交流过程中认识自己在英语学习过程中存在的问题，最终激发学生对于英语学习的动力和兴趣，提高学生对于英语的实际掌握能力，保证情感激励教学法在初中英语课堂的实施基础。
　　二、培养学生的团体观念，加强学生与学生之间的交流
　　在培养教师与学生之间的良好沟通以后，还要注意培养学生的团体观念，促进学生与学生之间的良好沟通，以便在初中英语课堂加强学生集体实际英语的使用观念和使用能力。在初中英语的教学过程中，促进学生与学生之间良好的沟通，要求他们在英语课堂上使用英语进行相关的交流，其能够有效加强学生对于初中英语实际运用能力的掌握，帮助学生对于已经学会的英语进行进一步的巩固。同时，促进学生与学生之间的交流和沟通效果，还能够帮助学生得到更多的培养，从而更多的带动班集体内的英语学习兴趣，给予英语实际掌握能力差的学生一定的学习压力。可以利用三两学生结伴而行到英语角去读英语的方式来帮助学生进一步提高对初中英语的背诵、朗读等能力，在既锻炼了学生的生活交际能力的同时，也帮助学生有更多的机会去锻炼自身的英语实际使用能力，侧面提高了教师的英语授课质量，为情感激励教学法的效果发挥提供了有益的帮助。
　　三、完善教师的评价体系，提高情感激励教学法的发挥效果
　　教师对于学生的评价，是提高情感激励教学法发挥效果的一个重要因素，因此完善教师的评价体系，对于帮助初中英语课堂情感激励教学法的实施来说尤为重要。在初中英语的教学过程中，教师可以通过给予学生包括学生的学习效果、学习质量、学习时间、学习内容、以及其他有关学生主体方面的正面鼓励和夸奖，能够有效提升初中生对于英语学习的兴趣和对于下一次英语教师夸奖的渴望程度，从而有效地提高初中英语教师的教学质量。在这一过程中值得注意的是，教师不仅要对学生的学习情况进行鼓励，还应该结合学生的实际生活情况对学生进行生活上的鼓励，保证学生能够对生活、对英语学习充满信心，提高学生的自信心，将所学的英语内容大胆地表达出来。
　　四、提高教学内容的丰富性，提高学生的学习热情
　　提高初中英语教学内容的丰富性和质量性，也是有助于提高情感激励教学法的具体措施之一。在这方面，教师可以结合生活中的具体事例与初中英语教材的内容综合传授给学生，帮助学生不仅理解英语教材的内容，也理解生活中一些事物的意义，实现教学理论与英语实际运用相结合的有效目标。
　　总而言之，情感激励教学法在初中英语的教学过程中的具体应用应该是以教师与学生、学生与学生之间良好的交流和沟通为基础的，通过教师对学生的鼓励作为教学方法实施的过程，最终实现提高学生对于英语实际掌握能力以及沟通能力综合素质的提升目的。

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