春风化雨，润物无声——班务管理工作感悟

引子

“一个班集体就是一个小社会”

这是班务管理的经典写照。一个人降落到大地上，就是人类社会的一份子，他的社会属性已经注定。当他进入幼儿园，小学，中学，大学乃至走上工作岗位，一点一滴连缀出了自身社会属性的轨迹。中学阶段，更是世界观、人生观、价值观形成的重要时期，人格的可塑性极强，当他走进班级体，就是社会的一个单元。

各色各样不同的表情与性格，构成一个班集体的体貌特征，班级浓缩了社会，社会放大了班级。班主任，在新课程下，随着社会发展，教育变化，需具备与时俱进的精神，树立一种全新的理念，坚持两个永恒的观点，热切期待三度收获，以人为本，用理解、宽容、疏导的方式为学生廓开人生长远的发展之路。



一、 树立一种理念

优秀是一种习惯

教师是园丁，载花种竹，班主任更是监护人与合作伙伴，为学生夯实精神底子，填实精神支柱，固本培源，从养成教育入手，培养学生“优秀是一种习惯”。

上海东方大学创始人，俞敏洪教授赠给青年学生五句话：

1、 优秀是一种习惯

2、 生命是一个过程

3、 两点之间最短的距离并不一定是直线

4、 只有知道如何停止的人才知道如何加速

5、 放弃是一种智慧， 缺点是一种恩惠

这五句话中的第一句可以让每个正在成长的人受益，在班务管理中，文明修身，从细节渗透“让优秀成为一种习惯”。

今天社会造就了具有典型性格的时代青年，他们有特殊的成长环境，有特殊的生活际遇，只能用新的人才观去评价。司马光在《资治通鉴》中提出的人才观“圣人、贤士、庸人、小人”与现在的人才观有几点近似处：

语言文明。“言为心声”，语言是一个人心灵思想感情的直接现实，语言不文明的学生，家庭教养跟不上，自身修养难提高。“国骂”已成为衡量国民素质高低的细微指数。一些国骂时常出口的学生，无形中已被文明隔离，而自己浑然不觉，还津津乐道，需要一次提醒，二次建议，三次考评，教师用仁慈之手试净一颗蒙上浮尘的心灵，这颗心灵也能转向太阳，沐着阳光生长。

行为雅观。古人非常讲究“雅”，推崇“ 雅言”、“ 雅行”。有的学生习惯课后扭身，以桌为凳，瞬间跌落了一个美好形象，这种行为已是将来求业受挫的第一征象，班主任要防患于未然，耐心提醒，不断建议其更改，否则，将来失业的队伍当中有人痛苦，你也会感觉痛心。

心态爽朗。有些学生因为家庭原故，爱的缺失，让孩子心灵上爱与温暖欠下极大空白，反映为言行的情绪化与随意性。仔细思量不难理解，孩子过早背上了不应有的心理负担，心态的不稳定成为学习与生活的最大阻碍因素，将制约其未来发展，引导他们扫除心灵上的阴影、脸上的阴霾、眼睑上的灰尘，从悲观失望走向乐观爽朗，这是班主任一生要和成长的人一起做的努力。

所以，班主任，要树立一种全新理念，不只是单纯意义上的事必恭亲，更重要的是打通思想症结，在提升学生的人格品质上下功夫，正如林语堂在《诗样人生》中说“一个人不在思想性灵上下功夫，只要学起承转合做文人，必是徒劳无补”。用到做人上有异曲同工之妙，做人如同作文，不从固本培源上下功夫，做多少工作，看到的只是墙头草两边倒，永远也扶不直，最后只有在选择与淘汰中干枯荒芜。“十年树木，百年树人”，培育一棵树心，比呵护一棵草的意义要大许多倍，因为一棵树，上可以回报养育之恩，中可以滋养自身，下可以泽被后世。

“让优秀成为一种习惯”语言行为思想正是它的的金字招牌，春风化雨靠正确的理念指导正确的行为，正确的行为带来丰收的成果。

二、 坚持两个决定

态度决定一切，性格决定命运

为学生奠定做人的底蕴，引导他们树立世界观。人生观，价值观中可供终生受益的观点。记得上高中时，班主任给了我们四个词，八个字的教诲：细心、耐心、信心、恒心。他说，这几个字够你们用三年，走进大学就可以忘记。当我依靠这条信念上了大学，工作多年，始终不能忘记，还要一年一年把它传承给学生，把自己的受益处无限撒播，为更多在学海无涯苦作舟的学子撑起一盏指路明灯。在多年的探索中又延展了三条社会公认的黄金法则：态度决定一切，性格决定命运，做得越好得到越多。给学生的心灵注入肯定，宽容、自由、梦想、情感。让他们在做人做事做学问中体会一切成功都是做人的成功，一切失败都是做人的失败。态度好，性格好，才会做人处世。在这个优胜劣汰的竞争时代，良好的性格必然成为事业成功的试金石。谁的性格中含有的优秀分子多，必然成为未来优秀的集大成者。能者多劳，多劳多得，这是必然的回报。

三，期待三度收获

“人心曲曲弯弯水，世事重重叠叠山”（胡适语），这是人的心路，世路捷径，班务管理就好象在这样的山环水绕中，花草树木的掩映里，有惊喜的收获，有纷繁的搅扰。管理学生，还要斟酌学生的色彩。孩子是一根白丝，家庭第一次染色，学校第二次染色，社会第三次染色。当学生因为某些因素已经打上家庭教育的烙印时，学校和社会只能在原来的底色上描抹。人毕竟是人，他有共性也有个性，作为班主任，“你不可能教会一个人任何事情，你只能帮助他自己学会这件事”（伽俐略语）。用宽容撑开一片蓝天，“不责学生之小过，不揭学生之隐私，不念学生之旧错”，引导学生知错就改，帮助学生拓展思路，而后才能谈到找出路。

让文明彰显在细节上是一个漫长的过程，台湾林翠芬在大学毕业后几年找不到工作，因为很多自身的“优越性”，后来她总结了改变原则：

改变坚持已久的原则

改变思考事情的习惯

改变与人说话的口气

改变一贯做事的方式

改变跟别人相处的模式

在这改变完善的基础上，相对稳定：

相对不变，是一种成熟

相对不变，是一种美

相对不变，是一种气度

而后可以塑造一个有风度，有气度，有优雅风度的人。因为一个知识不全的人可用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补，能力不足，责任可补，责任不足，能力不能补。

当一些学生语言不文明，行为不得体，多方面出现问题时给他们转变的时间，给与主动改进的机会，不要一棒子打死，毕竟都是母亲身上的肉，哪一块是好肉，哪一块是糟肉？班务工作的丰富性与复杂性由此可见。而班主任仅仅是一个关注成长的合作伙伴，我们只能用宽阔无垠的胸襟，信任与期待，让成长的人，体悟成长的快乐，也体悟拔节的痛苦，慢慢领悟生活路途上酸甜苦辣的滋味。班务管理，载花种竹，当春风化雨，当润物无声，当“宠辱不惊看庭前花开花谢”，当“去留无意随天外云卷去舒”（《菜根谭》）。