初中思想品德课是向学生进行比较系统的思想品德教育的重要课程，其主要通过课堂教学的形式来培养学生良好的道德品质和行为习惯，是对学生进行道德教育和素质教育的重要途径之一。而多媒体手段以其特有的形象性、直观性、信息量大而又灵活便利等特点在初中思想品德课教学中得到广泛应用，取得良好的教学效果。本文即对多媒体手段在思想品德课中的应用进行简单的分析。
1 初中思想品德课堂引进多媒体的必要性
1.1 信息技术的进步和广泛应用
时代在前进，社会在发展，信息技术已经有了长足的进步并且在社会的各个领域得到广泛的应用，教育领域也是如此。在这种社会大背景下，将多媒体引进初中思想品德课堂教学中，可以说是大势所趋，也是时代对教育的必然要求。多媒体技术在初中思想品德课堂教学中的广泛应用，深刻地改变着传统的教育模式，改变了教学方式，带动教育的现代化，加快教育信息化的进程。这就决定了多媒体走进思想品德课堂的必要性。
1.2 多媒体手段具有其他手段不可比拟的优越性
运用多媒体手段进行教学，形象直观、生动活泼、信息量大，具有其他教学手段不可比拟的优越性。
1）提高学生学习思想品德的兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只有学生对学习产生浓厚的兴趣，才能积极主动地参与到教学课程中来，更好地进行学习。众所周知，初中思想品德课具有较强的理论性，很多知识点都比较抽象。对于学生而言，这些知识比较枯燥、单调，比较难以理解和掌握。而多媒体技术能把大量的视频、真实照片、图片、影像资料与思想品德课堂教学紧密结合在一起，图文并茂、影视结合，教学手段更加直观，直接给予学生深刻的印象，帮助学生轻松掌握抽象的理论知识，充分发挥自己的主观积极性，积极主动地参与教学中来，从而提高学生学习思想品德的兴趣。
2）帮助学生理解和掌握课本知识。多媒体技术将图片、文字、动画、声音等结合起来，将课堂教学从呆板的说教变为图文并茂，能调节课堂气氛，促使学生思维变得活跃，这样易于学生理解和掌握知识。同时，利用多媒体可传递信息的特点，还可以实现教学内容的开放，使学生更好地理解和掌握课本知识。
3）优化课堂信息交流。课堂教学是师生之间相互合作、相互作用、共同劳动的过程，思想品德课也不例外。它需要教师与学生之间及时准确地进行信息的传递和反馈。多媒体技术可以较快地进行信息的沟通，通过学生的反馈，教师可以了解到学生对已经学过的知识的掌握情况，并针对学生的具体情况对自己的教学手段进行及时的调整，以便更好地完成教学任务。
2 运用多媒体手段优化思想品德教学的实践
多媒体手段既然具有其他教学手段不可比拟的优越性，那么在具体的教学实践中该怎样来更好地运用它呢？
2.1 运用多媒体技术优化课堂教学
传统的课堂教学以教师为中心，以教师的口头授课为主，教师在讲台上滔滔不绝地讲，“一言堂”“一刀切”，并且辅以卡片、黑板、模型、挂图、板书和实物等手段。这样的教学方式容易使学生感到单调、枯燥，产生学习疲劳。理论知识比较多的思想品德课尤其如此。而多媒体手段以其独特的技术优势应用在思想品德教学中，集音、像、动画于一体，生动形象，激发学生的学习兴趣，优化课堂教学。比如在教学“电视机变迁”这一教学内容时，教师通过多媒体创设情景，在大屏幕上展示电视机从一开始发明到现在发展变化的图片，从小到大，从黑白到彩色，这一变化过程显示了中国经济发展的重要成果，使学生认识到随着经济的发展，人民生活水平在不断提高，改革开放已经取得重大成就。
2.2 运用多媒体优化课堂练习
传统的课堂练习方法都是教师把作业写在黑板上，然后学生抄在作业本上，这一节课短短的45分钟，不仅练习的内容有限，而且费时费力，容易使学生产生反感的情绪，直接影响课堂教学效果。而运用多媒体教学可以将所有练习题显示在屏幕上，效率高，速度快，节约时间，内容覆盖广，直观性好。借助多媒体，可以减少课本上呆板的语言描述，使线索更加清晰，可以进行资料搜索与整理，提高学生的阅读、比较、总结等综合性思维能力。运用多媒体教学还可以将练习题生动形象地展示出来，一方面可以诱导学生喜欢练习的直接兴趣，有了这种兴趣，练习题对于学生就不再是一种负担，而成为一种心理享受、愉快的体验过程。对于学生来说，他们就会越练越爱练，使练习达到好的效果。另一方面，可以锻炼学生学习由被动变为主动、独立，完全改变传统课堂的依赖性。教师通过积极鼓励学生独立自主练习，创造各种机会让学生独立练习，让学生发挥自我学习的独立性，从而培养学生独立学习的能力。
2.3 运用多媒体进行初中思想品德教学的具体措施
在初中思想品德课的教学中，教师要想更好地应用多媒体进行教学并取得良好的效果，需要掌握更多的方法。
1）Flash。Flash是一款常用的动画制作软件。在思想品德课堂中的许多教学课程都需要用到它。因此，学会Flash的制作方法，是多媒体教学必备的基本条件之一。教师对于此款软件必须要有充分的认识。
2）RealONE Player。RealONE Player是媒体播放系统软件，它可以将事情的原委从始至终拍摄下来，还可以刻录或复制成影片剪辑，并且加以解说或添加音乐，在课堂上进行放映，辅助教学效果明显。
3）Microsoft PowerPoint。Microsoft PowerPoint是创建和制作幻灯片的软件。它可以对社会生活、环境以及所有的照片等进行编辑，然后制成幻灯片进行放映，并且可以标出名称或文字说明，再搭配简单的动画和声音，改变他们最初的状态。
4）Microsoft FrontPage。Microsoft FrontPage可以制作网页，还可以将思想品德教学内容、复习总结、习题等挂在互联网上，学生不管在哪里上网，浏览网页都能及时和老师沟通、相互交流，从而达到辅助教学的目的。同时，学生有什么不懂、不会或者难以解决的问题，都可以在互联网上与老师或者同学进行交流、探讨。
5）多种媒体之间的相互配合和协调。刚刚上面介绍的几种多媒体教学在学生实际操作过程中可以相互配合、协调使用，这样可以使教学取得更好的效果。
3 结语
综上所述，将多媒体技术与初中思想品德课教学进行有机的结合，是进行思想品德课程改革的一种新型教学方式，而将多媒体教学技术引进初中思想品德课堂教学中，能够有助于学生发挥对学习的积极性、主动性，促使学生积极进取，激发学生的求知欲，使其更好地融入课堂教学中来，从而达到提高教学质量，优化教学过程，增强学生学习效果的目的。