有叙有议引线穿针—高考作文材料的组材

文章作者：李哲峰
　　
　　在一段文字中，如果出现了多则材料，我们又该如何展开议论呢？请看下面的片段：
　　
　　宽容
　　
　　有人说，宽容是一缕阳光，一丝细雨，一阵和风，一弯彩虹。我却要说，宽容也许只是一句话语，一声鼓励，一份担保，一点幽默。
　　
　　对学生的“吴宓太笨”的嘲讽，吴宓不放在心上，反而夸赞弟子钱钟书“高尚的傲慢”；歌坛新秀那英包装成“苏芮”的形象，苏芮毫不介意，反而赞赏那英“总有一天会超越自己”；对曾经克扣自己全额工资的德里斯，不计前嫌，反而为其承担银行贷款的担保；面对“大鲨鱼”奥尼尔的挑衅，姚明善意调侃，毫不介意。
　　
　　这段文字有四则材料，用排比的形式出现，如果只有叙述而没有议论，例子显然缺乏深度，达不到透彻说理的效果。我们可以用以下三种方法对例子展开议论：
　　
　　（一）归纳式
　　
　　运用归纳推理的方式，直接结合论点得出结论。我们可以在上面这段话的结尾加上这样的话：
　　
　　①心怀宽容，内心才能多一份豁达，少一丝芥蒂；心怀宽容，生活才会增一分本真，少一层灰暗。心怀宽容，是师者与长者的风度，是智者与仁者的情怀。
　　
　　②一句话语，一声鼓励，一份担保，一点幽默，宽容也许就是这么微乎其微，可就是它的存在，彰显了师者的风尚、长者的风采、智者的风度、仁者的风趣。
　　
　　这两段话直接点明材料的意义与价值，既直扣主题，又突出中心。
　　
　　（二）呼应式
　　
　　用排比的形式一一呼应，对上面的材料加以评论，这样会使得文章层次错落，摇曳多姿。如：
　　
　　因为宽容，吴宓向我们展示了师者博大的胸襟，苏芮给我们树立了长者高尚的风格，为我们诠释了智者的风度，姚明向我们证明了仁者的豁达。宽容不仅使人与人之间的关系更为和谐，也让我们的社会更加进步文明。
　　
　　这是运用呼应式的成功典范。作者以排比段的形式加以论证，前后呼应，结构缜密，滴水不漏。
　　
　　（三）间隔式
　　
　　间隔法，就是在材料中穿插议论，边举事例边对其进行议论，夹叙夹议，增强读者共鸣。如：
　　
　　①长存宽容之心，则胸襟坦荡如万顷碧波。不以有刺而否定玫瑰的芬芳，亦不因模仿而忽视创新的存在。对学生的“吴宓太笨”的嘲讽，吴宓不放在心上，反而夸赞弟子钱钟书“高尚的傲慢”；歌坛新秀那英包装成“苏芮”的形象，苏芮毫不介意，反而赞赏那英“总有一天会超越自己”。宽容的师者，为钱钟书点亮了前行的明灯；宽容的长者，为那英指明了前进的方向。长存宽容之心，为他人的成就助一臂之力，自己便是幸福的。
　　
　　长存宽容之心，则眼界宽广如浩渺苍穹。不为旧仇而拒绝付出善良，亦不由挑衅而忘记谦和之道。对曾经克扣自己全额工资的德里斯，不计前嫌，反而为其承担银行贷款的担保；面对“大鲨鱼”奥尼尔的挑衅，姚明善意调侃，毫不介意。宽容的智者，为德里斯打开了生命之门；宽容的仁者，为奥尼尔点亮了仁爱之光。长存宽容之心，不因感情冲动而行恶，自己便是神圣的。
　　
　　②宽容是他人用过激的语言刺激自己后的毫不介意。对学生的“吴宓太笨”的嘲讽，吴宓不放在心上，反而夸赞弟子钱钟书“高尚的傲慢”；面对“大鲨鱼”奥尼尔的挑衅，姚明善意调侃，毫不介意。一句话语使吴宓得到了弟子的理解，一点幽默让姚明获得了美国同行的尊重，在宽容面前，嘲讽是多么软弱无力。宽容可以沟通每个人的心灵，化干戈为玉帛。
　　
　　宽容是他人的所作所为伤害自己后的不计前嫌。歌坛新秀那英包装成“苏芮”的形象，苏芮毫不介意，反而赞赏那英“总有一天会超越自己”；对曾经克扣自己全额工资的德里斯，不计前嫌，反而为其承担银行贷款的担保。一声鼓励让“歌坛大姐”的名号实至名归，一份担保让伟大总统的形象永世铭记，在宽容面前，怨恨是多么不值一提。宽容可以缝补曾经的伤口，相逢一笑泯恩仇。
　　
　　将前两个例子分别定义为“为他人的成就助一臂之力”（宽容是他人用过激的语言刺激自己后的毫不介意），将后两个例子定义为“不因感情冲动而行恶”（宽容是他人的所作所为伤害自己后的不计前嫌），这样从多角度、多层面来论述宽容的意义与价值，夹叙夹议，使得文章更具感召力与说服力。
　　
　　当然，以上阐发事理的方法之间不是孤立的，有时根据行文的需要也可以几种方法兼用，从而使得文章更加深刻、丰富。(来源：《语文报·高考版》)