在物理教学中不是专门针对某个问题，而是灵活机动地顺便解决一些问题，我称之为“顺手牵羊”教学法。
记得有一次上复习课，讲到摩擦力一节时，课堂上发出一声异样的怪响，相当刺耳，继而是全班同学的哄笑声。当时我很生气，却故作平静，深呼吸后站在讲台上。有同学发现了我的反应，随即是异常的安静。同学们瑟瑟地看着我，犹如大祸将临。我却没有发火，而是因势利导，平静地说：“是哪位同学弄出的声响？估计对‘摩擦力’还不是很理解。这节课大家就探究一下摩擦力的大小与哪些因素有关，同时将声现象复习一下，课后再帮帮他。”同学们紧绷的神经一下子放松，轻松愉快地投入实验。
一时间，教室里充斥着同学们的讨论声、欢笑声和做实验发出的声响，宛如一场交响音乐会，悦耳动听。课堂上的我置身其中又好似身处事外，但心情倍爽。课后，那位弄出声响的同学主动找我承认错误。我委婉地对他进行批评，询问他这节课有什么收获？他说：“老师，这是我上过的最开心的一堂课，内容我都理解了。我保证以后再也不扰乱课堂了。”
简单的“顺手牵羊”，让学生们更加深刻地感受到物理不是说教，物理就在我们身边。
邵祖德（广南）
来源：文山日报网站