提高学生学习思想政治课积极性的方法和途径

　　在诸多科目中，思想课是中学生学习不感兴趣的一门，一直以来困扰着学科教师的教学，老师感觉有劲使不出。究其原因，思想课具有较强的理论性、抽象性，学习目的不明确，受社会家庭的影响;也与教师的教学方法，语言风格有关系。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。教师如能根据学生年龄特点，兴趣爱好，改进教学方法，提升授课艺术，逐步培养学生对学习的兴趣，激发学生求知进取、奋发向上的动力和勇气，始终使学生以饱满热情、最佳状态地投身于课的学习中，正是解决以上难题的金钥匙。
　　一、师生融洽，亲师信道
　　俗语说：“亲其师，信其道”“感人心者，莫先乎情”。建立融洽的师生关系，首先要求教师放下师道尊严，爱学生是教师职业所要求的最基本的感情倾向。热爱学生这一特点是优秀教师的第一共性，尊重学生，关心学生，亲近学生，不轻视他们、不藐视他们、更不歧视他们，尊重他们的人格，做他们的知心朋友，他们就尊重老师，相信老师，就按照老师要求去做。其次要深入学生，融入学生之中，教师应该以平等、团结、友爱、互助的精神处理师生关系，教师要深入了解学生，除了了解学生的共性以外，还应了解重视每个学生的个性，了解他们各自不同的思想动向、兴趣和爱好、欢乐和忧愁、智力发展、道德品质、健康状况以及精神面貌形成的环境等，只有了解了每个学生的特点，才可以针对地用亲切和信任来沟通与学生之间的感情联系，通过爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于接受老师的教诲。然后，要时刻保持微笑和宽容，真诚而自然地面对学生，时刻注意心理换位，以此来消除师生之间的鸿沟，取得学生的信任和尊重。再次，教师要面对全体学生，关注差异，特别是照顾差生，差生如果不被重视就会成为课堂教学中的负面因素、不安定因素，重视差生的发展有利于课堂教学的开展，更符合我国教学原则。
　　二、发挥学生主体性
　　学生是学校学习的主体、教育主体、培养主体。主体性教育是以培养和发展受教育者主体性为主要目标的教育，是塑造和构建学生主体，发展学生主体性的教育。在整个教学活动中，学生是特定的认识主体和信息交换的主体。
　　学生主体思想已被大多数教师所接受，但在具体的思想课教学过程中，学生主体作用的发挥往往很不理想，主要原因在于教师习惯于“满堂灌”或“一言堂”，习惯于让学生跟着自己的思维转，这样学生成了学习的机器，缺乏主观能动性，没有自觉性和创造性，只是一种被动接受，与发挥学生的主体性，提高学生素质的要求是很难适应的。因此就需要广大教师在教学实践中，真正树立起学生主体的思想，并落实到具体的教学过程中，尊重、相信学生主体，让学生积极参与课堂教学。
　　三、加强教学时代性
　　思想具有较强的时代性。紧跟时代发展，新颖鲜活的知识，会让那些最淘气的学生也都会凝神静听，心弛神往，自学兴趣倍加浓厚，思想虽有其理论性强抽象、枯燥的一面，但其也有很强的时代性，实践性，也有激发学生学习兴趣的一面。如神舟七号发射成功与科教兴国，势力与“”，环保、奥运等等，通过把这些风云变幻的国际国内重大事实引入课堂，将它们融入课基本观点和原理的教学中去，通过对实际问题分析、判断、综合、评价、迁移、拓展，这样学生学习课的热情就会被激发出来点燃起来。
　　四、体现教学生活性
　　学生比较容易接受与他们生活、思想联系紧密的知识，因此运用学生喜闻乐见的事情来学习，会取得很好的效果，如让学生们谈谈自己家庭身边的变化，来说明的优越性，改革开放的重要性。让学生谈谈自己身边环境的变化，来说明我国当前面临严峻的环境形势，实施可持续发展战略的迫切性。
　　五、教学方法的多样性
　　不断地探索并采用符合中学生心理的教学方式，强调师生互动，克服老师为中心的单向倾向，激发学生的情感和兴致，变结果型教学为过程性教学，变封闭性教学为开放性教学，使学生真正兴趣百倍地投身于学习之中。当前，初中生开朗活泼、爱唱爱跳，对流行歌曲尤其喜欢，教师要抓住学生的特点，以音乐之美，将学生带入学习的氛围中，将欢乐融入学习，激发学生的情趣，与教者，与教材产生共鸣，引发学习兴趣。从而更好地学知、学理，树立正确的人生观。名言警句是生活实践的结晶，是社会发展进步的象征。它语言精练，内涵深刻，蕴含哲理，发人深思。它易引起学生思想的震动，能激励他们进取向上。“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”激励学生树立正确的学习观，在刻苦学习的同时，关心国家大事。“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的时间用在工作和学习上。”教育学生，珍惜时间珍爱生命。这些名言警句促使学生自勉、自省、自立、自强，从而收到“随风潜入夜，润物细无声”的微妙效应。
　　总之，通过各种教学方法、途径借以激发学生课学习的兴趣，这既是时代的要求，又是青少年身心健康成长的要求，这更是课教师的职责所在。当然，课学习兴趣的培养和保持并不是朝夕之间的事情，也不是机械方法的重合。我们教师只有坚持以人为本，树立科学的发展观、教学观，坚持以情感为主线，以学生为主体，以方法、手段为依托，实施兴趣教学，相信思想课教学的面貌一定会有可喜的改观。