其一，引入部分可以放一些运动实例视频——马拉车、脚踢球、球停下、投球等等；然后让学生去体会亚里士多德的思考与总结，然后介绍亚里士多德的理论：基于本性的自然运动，和违逆本性的受迫运动；亚里士多德把物质本性分为三类，因此自然运动也有三类，说明一下：这三类说法是关于运动的理论：地上物体本性懒惰，总是想停下来，空中物体总想回到家乡——重在大地轻在天空，所以重落轻升，天体——神圣的天体，当然作完美的匀速圆周运动；本次课只需要介绍地上物体的本性及对应的自然运动、受迫运动。亚里士多德的理论符合大家的生活经验，因此……
这之间也有人怀疑过他的理论，但真正击垮亚里士多德理论的，是文艺复新时期的伽利略，然后介绍伽利略的故事、伽利略的实验、伽利略的结论。
再说明一下：亚里士多德没有提出力，伽利略也没有，笛卡尔还是没有；亚里士多德说的是推拉提举，伽利略说的是摩擦，没有说摩擦力，伽利略的伟大之处在于，他并不满足于仅仅基于生活观察的思辨，他不仅思辨，他还做了与亚里士多德很不同的东西——科学实验（突出主要因素）和定量研究：加速度、匀变速运动、自由落体运动规律都是他弄出来的；
笛卡尔是法国哲学家，也在文艺复兴时期，那是一个突破传统创立新观点的时代，欧洲文化交流广泛,他了解了伽利略的研究成果，他大胆的推广了伽利略的结论,并借助亚里士多德的自然运动概念，定义了宇宙中一切物体都有相同的本性——惯性，和相同的自然运动——匀速直线运动，笛卡尔的功劳是哲学式的推广，他没有太多的说受迫运动的事
牛顿则在伽利略去世后出生，他继承了前人的研究成果，包括伽利略、笛卡尔、惠更斯等人，提出了他的运动定律，其中第一定律就是……
牛一继承了伽利略笛卡尔的成果，指出了物体具有惯性，基于惯性这一本性的运动是静止或者匀速直线运动，但牛顿定义了一个科学概念：力，这是有别于生活中的力的科学概念，他指出：物体只有受了力，才可能违逆本性做得做变速运动——受迫运动，这继承了亚里士多德的概念。
讲到这里，物理学史讲完。
然后来理解牛一
对牛一，理解两块， 其一，定义了“惯性”和“力”， 其二，指出了“惯性”和“力”对运动的影响
惯性的影响：其一，没有力时，维持物体速度不变；其二，有力时，使物体速度只能渐变不能突变； 力的影响：没有力，则物体运动由于惯性而不变；有力，则其运动状态要改变。
初中所举的的惯性实验实例全部是有力的情况下惯性起作用的例子，比如踩下刹车，车会继续前进一段距离，其实，车因为受力在减速，但是由于惯性，速度只能逐渐减小为零，所以还继续前进一段
再就是，惯性是想维持原来的运动状态——即前一阶段的末状态，比如踢球滚出——滚出后维持的是踢结束那一刻的速度，而不是维持原来的加速运动
估计一节课就只能讲这么多了
第二节课讲应用
应用，可以有理想条件
某一方向不受力——平抛
以及等效条件——合力为零
并指出牛顿第一定律的前一部分无法直接实验验证，但是伽利略实验的确可以帮助我们领会到它并认可它。
来源：钟书贵的博客