对高校有机化学实验教导初探

彩色挂图演示
　　
　　因为有机实验所涉及的实验步骤通常较多,并且实验内容如果单纯用英语文字进行表述会比较繁琐,并且留学生对单纯的文字表达也提不起兴趣,因此将有机实验所涉及的主要实验步骤及仪器搭建拍摄成照片,这样既形象又具体,同时也便于学生在实验操作过程中参考。同时彩色挂图也便于老师进行讲解。此外在实验过程中,如有学生提问或实验过程不明白且出现英语沟通问题,可以随时对照挂图进行交流。留学生在课堂上喜欢与老师互动,不时地发问与讨论,因此在实验教学方面可以积极发挥留学生互动学习的特点,对授课方式进行大胆改革、创新,因材施教,让他们都能在有机化学实验课中真正有所收获。在实验讲解环节,可以提问学生某些试剂的物理、化学特性,一些仪器的使用方法,或者所做实验过程中应注意的环节。经实践发现,通过互动模式教学可以有效提高留学生的实验兴趣和积极性。在实验操作环节,老师要观察每位学生的实验操作过程。通过本实验教学,老师与留学生进行的互动教学对实验学习氛围起到了至关重要的作用。
　　
　　操作技能训练
　　
　　操作技能训练是留学生有机实验教学的必要规划和目的。对于留学生的技能训练主要体现在三方面:一是常规实验仪器的使用,如烘箱、电热套、搅拌器以及真空泵等;二是玻璃仪器的规范使用及组装搭建,如烧杯量筒的使用规范及回流蒸馏等装置的搭建;三是有机合成实验的基本操作,如常压/减压过滤、升华以及蒸气浴干燥等。在留学生进行有机实验操作前,老师必须逐一进行演示,并强调注意事项。为了安全起见,对于留学生进行每次新的操作,老师必须全程指导,如有问题及时解答。如果实验过程中人数较多,可以分成2~3名学生一组,为了确保同一组所有学生能够亲自操作实验,在实验过程中,老师要一直巡视,并对每个学生进行适当的提问。所有实验结束后,要安排实验技能考试,采用随机抽签的方式,安排学生进行现场操作,并对该实验的注意事项进行提问。最后对已完成操作过程和回答问题情况给出技能测试分数。
　　
　　严格把关
　　
　　实验教学纪律一门课程讲授得是否成功还需考虑到学生的纪律情况。实践中授课教师发现,许多留学生存在自律性差的缺点,如上课迟到、早退、旷课等现象时有发生,不利于授课教师的管理。此外,有机实验的特殊性,学生在实验过程中自由散漫的行为还可能带来一定的安全隐患。因此,留学生有机化学实验教学的课堂纪律十分重要,必须采取相应措施严格约束他们。在留学生实验教学过程中可以安排1名老师主讲,1~2名老师指导。在实验过程中,有时会出现中途离开实验室旷课的学生,对于这种情况,我们采用签名制:开始上课前进行签到,实验结束后,检查学生综合表现进行打分并签名后,方可宣布实验结束让学生离开实验室,对于未签名便离开实验室的学生按旷课进行扣分。总之,留学生教育的实施不但可以促进我国教育事业的改革发展,并且也能够进一步提高我国高校教育在国际上的知名度;对国内学生而言,通过与留学生进行交流,可以拓展他们的知识面,增强与他国学生的友谊。此外,通过留学生教育实践,教师可以借此机会进一步提升个人的教学水平和教学理念。笔者通过实践逐步摸索,探索留学生有机化学实验教学的方法,希望为留学生实验教学提供有益的参考。