（1）客观性原则
一切被认识的事物都离不开作为认识者的人；同一事物可能因人、因地而产生不同认识。但事物是客观的，在科学面前人人都是平等的。STS把人类自然和社会看作一个有机体。通过自然科学、工程技术科学和社会科学、人文科学间相互联系、相互作用来进行教育。
（2）理智性原则
STS教育是培养学生具有理性的教育。从问题的发现到问题的解决，都要经过合乎逻辑的理性思考；决不允许随意胡编、信口开河，也不能容忍道听途说、人云亦云。主观随意性是科学的大敌 。STS教育要让学生克服自己的任性、意气用事、随心所欲等毛病，养成一切都要经过理智过滤的良好习惯。STS教育把人类自然和社会看作一个有机体。通过自然科学、工程技术科学和社会科学、人文科学间相互联系、相互作用来进行教育。
（3）实践性原则
STS教育的理性思维过程，离不开现实生活的实际。STS教育也必须从实践出发。在科学活动中，学生从观察注意到的事物本身的矛盾提出问题、创立假说，设法排除干扰因素来设计实验，验证假设得到规律。在这一过程中，学会运用实验工具和实验方法，培养观察能力、逻辑思维能力和一定的创造能力。因此，STS教育是实施探究式学习，培养学生创新精神和实践能力的重要途径。
（4）发展性原则
不断进取，是现代科学技术的本性，是STS教育应该培养，也能够培养的重要品质。STS教育要Y有一定的基础知识，否则现代科学技术只是空中楼阁。但是，STS教育更注重知识的应用，不是枯燥无味的死记硬背，而是饶有兴趣、引人入胜、富有启发性的积极思维。概念会发展，结论会深入，人的认识有总局限性，永远不会有尽头。STS教育要从学生发展的角度，由谈科学到做科学，全面培养学生的科学素养，特别重视培养学生非智力因素的培养。