语文课该是什么样子？

学生说：语文课应该“是欣赏的天堂”，“像天堂一样美好，令人向往”；“是活跃的天堂，那里是我们这些小精灵跳跃的地方。”

　　老师说：“语文应该是与生命共舞的活动，是充满色彩和活力的”，“是教师和学生用生命共同搭建的一个交流平台、谱写的一曲生命欢歌。”

　　尽管我们从事了多年的语文教学，但“语文课到底该是什么样的”问题始终困扰着我们，需要弄明白。日前，我们应浙江师大的同学之约，在学生中做了一次问卷调查。学生还真提出了不少看法，引起我们深深的思考。不妨将学生的言论(不具体署名，只标注“男生”或“女生”)摘给语文同行一读，也许会对语文教学有些启发和帮助。

　　真挚的鼓励：别让我们后悔当初没学好语文

　　女生：语文真的学起来了，也不觉得有多难，比起历史来要好背，比起英语来要好说，比起数学来要好做。语文老师的课让我觉得语文这东西很奇妙，它能让一个人的心情随文字的变化而变幻。

　　男生：英语叫english，语文叫chinese，而chinese也可以叫中国的、中国人的等等。可见，语文是我们的母语，可英语越来越霸道——我有可能危言耸听，但假如有一天我们面临着像都德的《最后一课》那样的悲剧，我们是否会后悔，当初为什么不学好语文。

　　真诚的批评：语文课就像是没有浇水的鲜花

　　女生：在很多人的眼中，语文课就像是没有浇水的鲜花，干巴巴的。

　　女生：语文课不应是老师一个人唱独角戏。

　　女生：我们大家对语文课都有“课内无味，课外有味”的感受，怎样避免这个状态呢？

　　真切的希望：语文课像天堂一样美好，是活跃的天堂

　　女生：我心目中有两种语文课，两种都像天堂一样美好，令人向往。第一种是欣赏的天堂，在这个天堂里有数不尽的美妙故事……学生的任务是聆听。那种耳边环绕着老师温柔和生动的声音，脑子里享受着精彩情节的感觉，真是美妙绝伦。我希望能多上这样的欣赏课。最好每节课都能听一个引人入胜的故事。第二个是活跃的天堂，那里是我们这些小精灵跳跃的地方。如果要练听力，也可以放一首流行歌曲，让大家迅速记下歌词；如果要练文笔，可以让大家随意地选首曲子，然后谱上歌词……说来说去，我心中的语文课希望不局限于课本，更多的是来自课外的，我觉得这才叫语文。

　　女生：我不希望我的语文老师有朱自清的才华，但希望他能带着我博览群书，让我跟着三毛去流浪，让我学着茅盾写文章……我希望有一天我拥有三毛的经历，鲁迅的文笔，朱自清的意境。我知道我的能力十分有限，我也知道我的希望从我心目中的语文课开始。

　　男生：至于课文我想一周就花两三节课把重要的知识写一下，作业认真做，也不会很差。我心目中的语文课是舒服的。

　　女生：我从小到大有一个很奇怪的问题，为什么上语文公开课，老师的兴趣很大，我们的兴趣也很足，效率比平时高好几倍？我认为，我们对待语文课应该像公开课一样，老师对待语文课也应该像公开课一样，这样语文课的效率才会提高，语文课不能那么墨守成规，“太过顺畅”……

　　女生：能在课堂上多些新花样，多些快乐，欢笑，是我们每个人都想得到的。

　　女生：不喜欢老师死板地教完课本的内容，即使再无聊、再枯燥的课文，也应该在语文老师的嘴下变得趣味十足，有声有色。

　　男生：老师可以“不择手段”，只要一堂语文课充实而又富有意义便可以了。

　　男生：课上，老师应该变着戏法来吸引我们。

　　时代的思考：语文课是文学自由飞翔的地方

　　女生：语文课是文学自由飞翔的地方，而不是照本宣科，把文学囚禁在一本小小的语文书中。这个时代的少年的心是复杂的，越来越多的另类文字体现了心底的呐喊，我喜欢那种文字。文字缺少了感情就像缺少了绿叶的枯树，我喜欢能和我共鸣的感情的文字。

　　男生：发达国家十分重视语文教学，将它作为通识教育的一个重要部分，最终是为了培养学生的独立思考能力，批判性思维。而我们的语文教材从初一到高三侧重死记硬背，我们的语文教育太注重语言学和修辞学的教育，而不注重培养学生的独立思考能力和分析问题、解决问题的能力。我心目中的语文课中没有那么多的听写，背诵……如果遇上好天气，老师可以带我们到校园里走走，看看河对面的田野，去呼吸大自然的新鲜空气，整天关在书房里的人，长大之后是成不了才的。此外，老师还可以带我们去一些名胜古迹去游览，了解名人的生平事迹，了解我们中国的历史。这比在教室里面讲课效果要好得多。

　　男生：学习是我们现在最大的任务，可我们需要阳光，需要用亮色来照耀我们全身，用油画棒点染我们的应试大门里的生活。语文课上，我们就需要一些“五彩的云”(每堂课该有不同的安排)。

　　女生：语文课可以组织学生互相交流，借阅彼此的好书。

　　女生：如果语文不能推陈出新，就会显得枯燥乏味。

　　男生：我心目中的语文课，像美术写生一样。

　　女生：语文老师视文学为高尚的东西，学生则视高尚的东西均是文学，尽管许多人文精神和艺术技巧都渗透在语文里，但其实语文不等于文学。学语文毕竟不是搞文学，文学要靠文学爱好者去发扬它的魅力，作为学生主要是加强对中外文学作品的阅读。而学生与语文老师之间，彼此是接受与被接受关系。一些时候学生不买账，要达到两全，也就是双赢，需要配合和互动。

　　女生：文学有大部分经典是有如陈年老酒一样，越陈越香；可《语文》课本所选的一些文章，通常有过时之感。就拿科学小品文来讲吧，给我印象最深的是第二册里有一篇介绍《电子计算机》的，看完后，我真是心碎到了极点了。如今电脑都发展到奔腾4了，windowsxp也地毯式取代了windows98操作系统，可是，课文却很好心地向我们介绍这些常识。我估计出书的时候是386时代，windows3.1是当时最好的操作系统。我不明白既然已经更新换代了那么久的东西，为什么还要被当作最新尖端科技产品一样地介绍？

　　女生：我心目中的语文课，有数学、物理的严密、逻辑；有社会、的故事纷呈，纵横古今，时论天下；有美术的细腻性情；有体育的热情奔放、进取精神；还有，语文的浓浓的人文书卷与生活气息。最重要的是感情的触动与心灵的共鸣。不要让我们总从冰冷僵硬的纸上“学习”文字、语言；要让我们的每一个脑细胞(甚至身体的每一根纤维)都感受和接纳我们民族的文字、语言。

　　男生：可以没有课本……它教我们的不是语法而是启迪灵感，它教我们怎样去搜索那流星般的灵感。让我们学习的不是别人写的，而是自己去创造文章。而这些却只能永远游离在我们的幻想中。

　　男生：做学生难，做老师难，作语文教师肯定更难！语文老师读后的感想：

　　读了这些无拘束的文字，觉得这些学生真是很不错啊！思想这么活跃，有的见解还是富有启发性的，即便一些见解还需要仔细推敲，但可喜的是里面显现着探索的火花。

　　有这样好的学生，何愁我们的语文课不能绽放出斑斓的色彩呢？语文应该是与生命共舞的活动，是充满色彩和活力的，它可以通古腾今，连贯中外，足涉天文地理，放眼微宏两观。语文课是教师和学生用生命共同搭建的一个交流平台、谱写的一曲生命欢歌、碰出的一串串灵感的火花。语文课应该绽放出教师自己的生命个性，应该体现教师的创造精神和能力，应该充溢着教师高超的学养和机智；也应该具有每一个学生积极主动投入，也应该展示每一个学生生命光彩，也应该诱发每一个学生潜在的创造因子。然而，我们的语文课在当下确实存在着很多值得探讨的问题，但有一点是可以明确的，就是语文之为语文，它的使命是进行母语教育，是要教会学生会用祖国语言，用好祖国语言，激活创新思维，学会思维方法，提升文化品位，提高人格素养。征求学生意见，显然是很有意义的。作为语文教师，既然干上了这一行，自当孜孜以求，追求圣境；放开眼界，多方求索。但要明确的是面对色彩缤纷的言论世界，我们需要做有心人，有足够的理论底气，支撑自己思考，有敏锐的目光，洞察千变万化的世界，千万不敢人云亦云，丢失了自我。