文综高考历史复习突出四性

文科综合在最后10天的复习过程中，考生应突出“四性”。

　　一、系统性

　　学生学习历史已经历较长过程，在首轮复习中书本知识完成了“由薄变厚”，掌握了大量信息，迫切需要的是将所学知识进行综合化系统化，即“由厚变薄”，进行高度概括。高考涉及知识面广量大，但受考试特点所决定不可能面面俱到，而考查的重点往往是宏观系统性强的问题，更加要求复习中注意突出系统性，突出原来教学中的面和线，以面线适当带点，做到纲举目张，高屋建瓴。

　　二、理论性

　　在完成基础知识复习和熟知学科知识结构的基础和前提下，学科能力的逐步培养和有针对性的训练是最后阶段的主要任务。在学科能力结构中，学科的思维能力是核心。让学生具备了科学的思维方法，就是具备了在高考中应对各种新情境、新变化的能力，这是制胜的关键。

　　三、现实性

　　纵观近两年文科综合能力测试，一个鲜明的特色是选择当前理论和实际的热点、焦点问题作为试题背景材料，突出反映人与自然、人与社会协调发展的现代意识，时代特征非常明显。因此，考生要高度重视一年来发生的重大社会热点问题。

　　如果在最后阶段复习中以现实的热点带动历史知识丰富现实热点，就会相互促进，相得益彰。例如当今国际焦点伊拉克问题，可以发散思维，多角度进行如下联系：伊拉克位于中东地区，中东地区问题的由来；美国多年以来的单边政策及其表现；世界格局的变化带来的影响；与法西斯主义的比较；的来历、职能及其在国际事务中的作用；外交政策方面各国应和睦共处共同发展；各派力量对待国际问题的不同态度实质是维护各自集团的利益等。

　　四、规律性

　　在高考文科综合能力测试中，跨学科综合题占有相当大的比例。从三年的检测结果看，考生在文科综合能力测试中失分较多的地方往往是跨学科综合题，尤其是跨学科综合性主观试题。综合性试题在答题时注意：1、认真读题，弄清题意，明确中心及分论点，确定论据。在读题时首先要抓住试题提供的解题要求和条件，必须明确，答案不是凭空想出来的，而是从试题的文字中分析出来的。其次要明确中心，只有围绕中心答题，才能与题意的口径相符。再次，中心论点按题意分成几个有机联系的分论点。最后要确定用来分析说明中心论点或是分论点的根据，包括政策根据、事实根据和数字根据。这是解题的钥匙。2、归类对号，落实到课、节、框。试题虽然千变万化，但都离不开用教材的内容来解答。读题时，必须判明答题要用教材哪些章、节、框的内容。这样就缩小了思考范围，然后胸有成竹，根据题目的要求恰如其分地引用、组织某方面的知识。

来源：搜狐教育