执教：吴春来点评：王鹏伟
师：想请一位同学给大家介绍一下孟浩然。
生：湖北襄阳人，诗与王维齐名。他有《孟浩然集》，他的诗情感飘逸，语言隽永。他是山水田园诗人。
师：此前我们学过他的两首著名诗歌。
（学生齐背《春晓》和《过故人庄》）
师：他的朋友李白是如何评价孟浩然的呢？他曾经写过一首诗《赠孟浩然》，我们可以欣赏其中的几句。（PPT展示，学生诵读）
吾爱孟夫子，风流天下闻。
红颜弃轩冕，白首卧松云。
师：孟浩然在李白心中是怎样的一个形象呢？
生：风流潇洒。
生：“风流天下闻”，足见他的风流；“白首卧松云”，可以看出他对隐居生活的惬意。
师：马茂元先生在《中国文学史》里说，在他人眼里，孟浩然是位地道的隐逸诗人。今天我们学习的七言古诗《夜归鹿门歌》将展示怎样的一个孟浩然呢？请同学们自由朗读诗歌，读出它的神韵。（板书课题）
（学生开始自由朗读后，一生朗读）
师：这位同学读得有板有眼，抑扬顿挫。我把这首歌稍稍做了改动，请同学们看看这样行不行？（PPT展示）
山寺钟鸣昼已昏，
余亦乘舟归鹿门。
忽到庞公栖隐处，
惟有幽人自来去。
生：不行。
师：为何不行呢？我看挺好的。先看标题《夜归鹿门歌》，“山寺钟鸣昼已昏”点明时间“夜”，“余亦乘舟归鹿门”指明“归”，最后两句照应“鹿门歌”啊。
生：感觉少了点味道。
师：什么味道呢？
生：诗的味道。
师：诗的味道，说得很好。换句话说，被删掉的地方，就是诗歌出味的地方。下面我们一起来欣赏被删除诗句的诗味。
生：“渔梁渡头争渡喧”，写出了渡头的喧闹。
师：为何要这样处理呢？
生：为了反衬出山寺的幽静，以动写静。
师：为了写环境的静，我们可以正面描摹，如果通过动来写静，也有异曲同工之妙。比方说“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”。这里，难道仅仅是用动来反衬静吗？
生：不是。别的我不知道了。
师：让我们一起来读读这两句诗。什么地方要重读？
生：“喧”。
师：为何要这样处理呢？
生：一个“争”字表明了世俗之人的争名夺利，一个“喧”字描写出尘世的喧闹，这样的情形跟山寺的静形成对照，可以隐隐约约地感觉作者那种超脱的情怀。 1 2 3 4 下一页