白凤国：怎样在“学”上下功夫

　　的十七届四中全会提出了建设马克思主义学习型政的重大战略任务，强调把各级组织建设成为学习型组织是建设马克思主义学习型政的基础工程。的强调推进学习型组织创建，教育引导员、干部矢志不渝为中国特色共同理想而奋斗。推进学习型组织建设，引导员干部在“怎样学”上下功夫，真正把加强学习当成一种工作职责、一种精神追求，做学习型组织建设的精心组织者、积极促进者、自觉实践者。
　　端正学习态度要真学
　　员干部要不断强化学习意识，树立正确的学习态度。一是提高思想认识。“不重学则殆，不好学则退，不善学则衰。”员干部要把学习作为人生第一需要，作为共产员第一位的责任和历史使命。深刻认识到学习是一个人获取知识、提升能力、增长本领的必经之路，是加强性修养、坚定理想信念、提高精神境界的重要手段，是一个民族和国家传承文明、繁荣进步的重要途径。如果不加强学习，不抓紧学习，不能在学习中不断提高自己，就难以完成肩负的历史责任，甚至难以在这个时代立足。要克服“工作太忙，没有时间学习”“学不学都一样，不影响工作”、“只要干好就行，学习没什么大用”等错误思想认识，切实端正学习态度。二是确立科学的学习理念。通过树立全员学习、终身学习、学习工化等理念，进一步优化学习方法，培育学习精神，增强学习效果，做到“无一时不学、无一事不学、无一处不学”，推动学习工作化、工作学习化，使学习成为工作、生活的重要组成部分。三是增强学习的主动性。真正养成孜孜以求、勤奋好学的良好习惯，变“要我学”为“我要学”。从“一般学”向“深入学”转变，保持良好的精神状态，努力做到白天“走干讲”，晚上“读写想”，力戒浮躁、减少应酬，认真钻研、深入思考。坚持学在前面，用在前面，引领全社会形成热爱学习、崇尚知识的良好风气，为建设学习型政、学习型社会做出表率。
　　把握学习重点要精学
　　员干部既要注重拓宽知识面，又要突出重点，深入学习履行职责所必需的各种知识，做到博采众长、厚积薄发，切实提高思想水平、完善知识结构、增强工作能力、提升精神境界。一是学通“必修课”，加强的理论学习，提高思想素养。理论武装是建设马克思主义学习型政的本质特征。列宁曾指出：“没有理论，就会失去生存的权利，而且不可避免地迟早注定要在上遭到破产。”员干部一定要加强对马克思列宁主义、思想、理论、“”重要思想、科学发展观等理论的学习，努力做到学之求深、信之求诚、用之求效，打牢理论功底，增强运用马克思主义立场、观点、方法解决问题、指导工作的自觉性和主动性。要深入开展核心价值体系学习教育，引导员干部坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观。二是学好“选修课”，加强各方面知识的学习，提高综合素质。员干部要及时了解和掌握反映当代经济文化社会等各个领域发展的最新动向，广泛学习现代市场经济、现代国际关系、现代社会管理和现代信息技术等方面的新知识、新技能，用人类创造的优秀文明成果提高自己的综合素质。刻苦学习，广泛涉猎，博观约取，兼收并蓄，不断增加知识的厚度、广度和深度。三是要学精“专业课”，加强专业知识的学习，提高业务能力。员干部要结合自己的工作实际、行业特点，本着“干什么学什么、缺什么补什么、弱什么强什么”的原则，引导员干部有针对性地学习掌握推动本职工作、履行岗位职责所需的各方面专业知识，不断提高谋划发展、统筹发展、优化发展、推动发展的能力和水平，努力成为本部门、本行业、本系统的行家里手。
　　创新学习方式要活学
　　面对当前学习途径多元化、学习资源全球化、学习行为个性化的新趋势、新特点，推进学习型组织建设要从内容形式、方法手段等各个方面探索创新。一是运用新的组织学习方法。员干部要坚持在学习中创新和在创新中学习，积极借鉴国内外学习型组织建设的有益做法和成功经验，充分采用互动式学习、研究式学习、共享式学习、体验式学习等形式，激发员干部学习热情和学习兴趣。广泛开展各种丰富多彩的学习型组织创建活动，丰富学习抓手，确保思想认识不滞后、工作方式不落后。二是打造新的学习平台。以改革创新的精神改进学习形式，从员干部学习的特点出发，适应学习型组织向深层次发展的需要，探索新的学习载体和平台。在用好传统学习载体的同时，积极引入现代科技手段，借助网络、多媒体等手段，打造员干部学习新平台。三是拓宽新的学习途径。坚持学习方式的多维性，注重拓展学习途径、学习渠道。倡导团队学习，多采用座谈讨论、现场观摩、自主选学等方式，采取“走出去学、请进来教”等多种形式，鼓励积极探索、民主讨论、畅所欲言，在相互启发中升华认识，在思想交流中加深理解。特别是要创新开展具有自身特色、群众喜闻乐见的活动，以活动带学习、促学习，努力实现从封闭型、静态型、个体型学习向开放型、互动型、融合型学习的转变，真正建立起多层次、多渠道、立体式的学习机制。
　　务求学习实效要深学
　　学习的目的在于应用，在于指导实践。做到学以立德、学以增智、学以创业。一是紧密联系实际。要把学习同生动的实践结合起来，注重学以致用、学用结合。同志强调指出：“领导班子和领导干部加强学习，一定要紧密联系和国家事业的发展要求来进行，一定要紧密联系认识和解决改革和发展中出现的新问题来进行，一定要紧密联系自身世界观和人生观的改造来进行，一定要紧密联系更好地为最广大人民谋利益来进行。这样才能学得生动、学得深入、学得有效。”引导员干部把向书本学习、向实践学习、向群众学习统一起来，善于带着问题学、结合实际工作学，从丰富生动的实践中汲取营养、提升智慧。二是提高员干部素质。员干部要通过学习，认识和把握工作规律和发展规律，培养创新思维，提升实践能力，认真总结实践经验，增强掌握指导工作和推动发展的主动权，着力解决好各种重点、难点、热点问题，真正把建设学习型组织的过程变成推动本地区本部门本单位工作的过程，变成提高员干部工作能力和本领的过程。三是注重学习成果转化。引导员干部既要活学、活用，更要学而笃行，做好“结合”“转化”文章，紧密结合我国改革开放和现代化建设的实际，紧紧围绕本地区本部门的中心工作，着眼于的创新理论的运用，着眼于对实际问题的思考和新的实践发展，把学习的收获和成果转化为推动发展的创新思路，促进工作的务实措施，努力实现发展要有新思路、改革要有新突破、各项工作要有新局面，务求实实在在的工作成效。
　　健全学习机制要促学
　　学习是一项长期的战略任务，必须要有一套科学完备、符合实际、行之有效的制度机制做保障，应注重从建立健全学习制度入手，强化学习的长期性、稳定性。一是要建立学习制度。进一步建立健全委中心组学习制度、员干部培训制度、员干部调查研究制度、基层员轮训制度、员自学制度、学习成果转化制度等，保证有学习时间和经费、学习计划和组织、学习记录和纪律、学习笔记和成果、学习检查和通报、学习评价和激励。二是要完善激励机制。以制度的不断创新、补充完善保证学习质量和学习效果。要进一步总结各级组织在实践中创造的新做法和新经验，及时用制度的形式固定下来，完善原有的学习制度，使各项制度相互衔接协调，形成完善的组织学习的激励机制，更好地激发各级组织和广大员的能动性和创造性。三是要健全考核制度。以提高制度的执行力保证学习的长久性、持续性。各级组织要定期对下级组织、员的学习情况进行督导检查，注重总结经验、探索规律，对存在的问题和不足，及时给予指导。要积极探索建立健全述学和学习考核制度，把学习情况作为民主评议员、综合考核评价领导班子和领导干部的重要内容，把理论素养、学习态度和学习成效作为干部选拔任用的重要依据，形成注重学习的用人导向，促进学习型组织建设的科学化、制度化、规范化。