八年级物理《流体压强与流速的关系》课堂教学实录

1 2 下一页 一、新课引入
　　
　　播放一则视频新闻：台胞在上海航空公司首个包机航班在上海浦东机场飞往台北。
　　
　　师：为什么几百吨重的飞机能腾空而起呢？（学生思考）
　　
　　观察图1的实验装置。
　　
　　实验1：先把乒乓球放在伸平的手掌上，并把乒乓球放在翻转的漏斗中，会有什么现象？
　　
　　然后用嘴通过漏斗向下吹气，同时放开手，猜测又将看到什么现象？（学生思考后教师演示）
　　

　　师：如图2的装置，请同学们想个办法不用手怎样将乒乓球移到另一个杯中？
　　
　　由于受到上一个演示实验的启发，学生基本上懂得用吹气的办法。然后请两位学生上台展示。
　　
　　师：液体和气体，它们有一个共同特点，都具有流动性，统称为流体。两个实验的共同之处是：流体在运动时才导致现象的产生。我们猜测流体流动可能与流体的压强存在有某种关系。那么这可能是什么关系？（引导学生进行猜想）
　　
　　生：（学生提出的三种猜想）
　　
　　1、流体流动越快，它的压强越大；
　　
　　2、流体的流动越快，它的压强越小；
　　
　　3、流体的流动越快，它的压强不变。
　　
　　二、新课教学
　　
　　引导学生制定计划与设计实验
　　
　　师：今天，我们来探究流体的流速与压强关系。
　　
　　学生的实验器材：乒乓球两个、小木条两根、饮料吸管一支、矿泉水瓶装满水的水槽一个、两只塑料小船、一杯水、一根中间切开（未断）拆成直角的吸管、两张纸等器材。
　　

　　师：自由选择器材，做一到二组实验，提供几个参考实验装置，同学们也可以自己设计别的实验。
　　
　　学生进行实验与收集证据
　　
　　师：研究活动以小组为单位进行，大家在小组内讨论，研究实验方案，用眼睛去观察，用大脑去思考，将发现的问题记录下来，然后小组交流，看看在实验中能发现些什么？集体的力量是巨大的，看看哪一小组做得最好？
　　
　　学生进行实验，教师巡回指导。
　　
　　学生进行分析、论证与交流
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