一、利用网络信息备课，与最新教学资源接轨
在全球信息一体化的今天，网络信息给教学带来了巨大方便。生物教师可以有选择性地利用计算机和网络中蕴含的大量资源，尝试进行电子备课和网络教学探索，通过对最新生物科研知识、学科教学资源、备考信息的不断加工和创新，合理搞好教学设计和提高自身教学水平，最终提高教学质量。只要每一个生物教师坚持用现代手段备课，就可以解决偏远农村山区教育资源匮乏的问题，彻底解决日常教学中突出问题。因为除了借助配发的教材和教参外，还可以通过网络资源获取更多的信息和资料，尤其是迅速接触到全国优秀教师的优秀案例、优质课视频等，让我们开阔眼界，拓展教学设计的思路，学习别的教师的成功经验，再把它们运用到自己的教学实践中，同时要注意结合学生的认知水平对信息加以整合，从而不断地提高教学工作的质量和效果。
二、重视多媒体教学手段，建设初中生物高效课堂
1.利用多媒体优化课堂设计，让学生能够快乐学习。从初中生物学学科的本身特点来说，教材中所涉及的内容抽象复杂、图画丰富多彩，如果只是单纯地靠老师用满堂灌输的语言进行讲授描绘，很容易让年纪较小的同学感到枯燥无味，有些甚至失去学习生物学的兴趣。如果教师能够运用多媒体手段设计课堂情境，就可以让学生在有限的时间内达到最有效的学习状态，取得较高的学习效果。例如，在进行达尔文进化论教学部分的时候，科任教师可以利用网络上的图片、影视资料来向学生展示地球地质的变迁过程，同时进一步分析每一个时期生物进化与淘汰的过程。这种方法不但可以让学生清楚地观察，也可以促进他们的内醒式思考，同时还培养了学生对生物学的兴趣。
2.善于运用多媒体手段突破教学重难点。在生物教学中，往往遇到难讲的内容，知识点琐碎抽象，与生活联系小，学生很难理解，如果在生物课堂上引用多媒体课件，就会使难讲、难懂的内容变得生动、易懂。既能够能够拓宽课本知识体系，还能够加深生物课堂学习的内涵和外延。比如在讲解基因的分离规律和自由组合规律时，假如教师能够在教学中先用PPT介绍课本内容，然后分析一些难懂得理论知识或现象，最好是能够采用一些图片、结构图等用生物术语描述，效果会更好。当然，学生自然而然地就理解了重难点。
3.学会制作flash课件，促进生物实验教学质量。在讲授现代生物技术部分的时候，要注意把知识内容和当前生物科学界的一些实验成果结合起来。比如转基因技术和克隆技术对于学生来说很陌生与抽象，教师要恰当使用flash课件，比如生物教师可以把多莉羊的培育过程用精彩的动画内容一步步展示给同学们，使得他们能够清楚地看到克隆技术的发展过程，同时也帮助他们理解了转基因生物技术的一些特点，对他们弄懂教材内容有很大的作用。通过使用动画课件，让学生直观形象地学到了知识，同时也得到了一些初步的科学实验方法，既可以培养他们的学习兴趣，又使他们对生物实验和学科建设有了一定的了解，为他们今后成才奠定了坚实基础。
4.搞好传统教学和多媒体教学的结合，发挥最大教学潜能。虽然说多媒体教学有它的独特性、先进性和高效性，但并不是所有教学内容都适合采用多媒体教学，生物教师应当根据实际需要合理使用，才能发挥最佳效果，特别是要配合使用传统的教学模式，绝不能用多媒体代替板书，要适当给学生时间思考和做笔记，适当布置板书作业和传统作业，克服幻灯片的容量大播放速度快给学生带来的负面影响，做到多媒体教学与传统教学有机结合，才能相得益彰、收到实效。在教学中还要关注后进同学，多帮助他们，多鼓励他们，使得全班整个学习水平提高。总之，教师应该有目的、有意识、多方面、多角度的正确运用多媒体技术，使生物课堂显得生动形象、活泼有趣，让学生容易学懂和接受，使之与传统教学手段有机整合，既优化生物课堂教学，又体现了多媒体信息技术教学手段的真正价值。